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《教师的体态语言》读后感 社会学家把能够传递信息和情感的脸部表情、躯体动作等体态，称为“体态语言”。 这本《教师的体态语言》，能够为教师的专业成长揭露一条新的途径，为教师的魅力提升添加一些新的元素，能够为改善师生关系、提升教育效益提供一点新的启发。 教师的体态语言在教育生活中有着十分重要的意义，教师在课堂上的一举一动、一颦一笑无不阻碍着学生的心灵和情感。因此，关注教师体态语言，研究教师体态语言，提升教师体态语言的素养，应该是当下教师专业成长的重要环节。《教师的体态语言》综合了国内外相关的研究功效，对教师的躯体动作、脸部表情等进行了细致有趣的描述和探讨，为读者打开了一个既陌生又熟悉的神奇世界，为中小学教师的专业进展提供了一条新的途径。 所谓体态语言，是指人在交际进程中，用来传递信息、表达情感、表示态度的非言语的特定躯体态势。 体态语言是人们在交际顶用来传递信息，表达情感，说明态度的非言语的特定躯体姿态，这种特定的躯体姿态既能够支持，修饰或否定言语行为，又能够部份的代替言语行为，发挥独立的表达功能，同时又能表达言语行为难以表达的情感和态度。 作为具有鲜明职业特点的教师体态语言，既有人类体态语言的一样特点，又有自己的鲜明个性，教师在校园里始终处于众多学生视线的聚焦之下，一举一动，一颦一笑，无不阻碍学生的情绪，给教学带来或踊跃或消极的阻碍，教师的体态语言在生活中有着十分重要的意义。因此，关注教师体态语言，研究教师体态语言，提升教师体态语言的素养，是当下教师专业成长的重要环节。 在日常教学工作中，教师的体态语言分为五类，符号性体态语言，说明性体态语言，流露性体态语言，适应性体态语言和调剂性体态语言。教师的这五类体态语言能够引发学生的注意，比如，在讲解例题时，解题进程书写在黑板上，结合口传，不断用手来指点板书，所起到的确实是强调以引发注意的作用。教师在课堂上适当运用体态语言，能够在有限的时空里，传递更丰硕的信息，从而有效提高课堂教学效率。 读到那个地址，我想到自己平常的教学进程中，并无把体态语言作为一项专门的教学预备，没想到教师的体态语言还能够起到这么大的作用。若是说精致的教学设计是一道美味的菜肴，教师的体态语言确实是这道菜肴中的调味料，少了它，再好的材料也做不出精美的菜肴。反过来，若是加入教师体态语言，教学设计就会起到事半功倍的成效。想到那个地址，我怀着急迫的心情读下去：我要学习教师体态语言 本文来源：https://www.dywdw.cn/9086d827346baf1ffc4ffe4733687e21af45ff38.html
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2022-12-08
