【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《齐步走与立定的教学反思》，欢迎阅读！
“齐步走－立定”教学反思 由于刚刚接触体育课，在上体育课的过程中我不是太会组织教学。在教学生学习“齐步走、立定”时可能是由于学生的年龄越小，注意力不够集中。出现了以下几个小问题： 1、学生站队总是站不齐。无论向左看齐还是向前看齐，但是学生总是看不齐。 2、在组织学生进行四路纵队走而后喊“立定”，一时间有好几个同学拥挤到一起。 3、齐步走行进时学生姿态不端正，臂腿不协调，摆臂不够自然大方，不能定型定位，步速，步幅不准确。 4、学生不能按照口令去做动作，有的同学理解不了“一二一”口令，总是把左右脚行走的顺序颠倒。 5、学生由于前后间隔距离较近的走动中听到“立定”二字后，后面的同学刹车不及而拥挤上来。 6、有的学生在队伍里边总喜欢搞怪，刻意地跺脚，摆臂幅度很大，他们认为这样很好玩。 为此，我先讲了队列练习“齐步走立定”的重要性，而后采用循序渐进的方法进行教学： 1、指导学生先把队伍站好，看齐时要在一条线上，纵队向前看齐时要顶着前边同学的后脑勺。 2、口令“立”和“定”分别在自己的那条腿上，通过学生自己体会，熟记在步调一致的情况下，口令“立”在左脚上，口令“定”在右脚上，听到“定”以后左脚在原地踏一步，右脚迅速向左脚靠拢，成立正姿势的正确动作要领。 3、我反复让学生体验平时的走路：平时是怎么走的，现在就应该这么走，以前没在意，现在在意一下，但要注意姿态。 4、反复给学生讲解“一二一”的口令相对应的脚应该是“左右左”，并多次给学生做示范。 5、我询问同学们该怎样合理解决拥挤问题。同学说前后间隔大一些，听到口令“立定”以后规定几步停就解决了。 6、让这些爱搞怪的学生，先观看一下做得好的同学的做法，然后慢慢的让他们明白，自己的行为是不好的，和大家不一致是永远不能“齐”步走的。 通过这次反思，我发现了教学中存在的问题，如果有学生在学习中碰到问题，那么老师一定要先考虑你的教学方式是否正确，发现不对一定要及时去想办法改正过来。不然学生一方面学不会，另一方面也会减少他们学习的积极性。只有反思中教学，在教学中反思，我们的课堂才会充满活力和激情。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9098494fdeccda38376baf1ffc4ffe473368fdba.html
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2023-03-29
