【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《六年级下学期《嫦娥奔月》》，欢迎阅读！
月 日（星期 ） 总第 1 课时 课 题 教 学 目 标 2 嫦娥奔月 知识目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2. 学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。 3. 了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。 课 型 新授 能力目标 精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 情感目标 学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。 教 学 精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。 重 点 教 学 学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。 难 点 教 学 多媒体课件 用 具 教学方法 讲授法、讨论法、读书法、以读促悟法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、赏“月”吟诗，引入新课 二、初读课文，整体感知 教 师 活 动 1、投影出示《月之图》 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如„„（学生补充） 提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》。 2、学生齐读课题 解题：奔，奔向。 “奔”是个多音字，这里读bèn。 3、学生对课题质疑： 读了课题，你产生了什么疑问？ 1、检查预习情况 （1）学生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。 （2）认读生字词。 （3）结合课文内容，通过组词、找近义词、造句、呈现例句等方式帮助学生理解“接济”，“周旋”，“奸诈贪婪”的意思。 （4）学生就朗读过程中遇到的疑问进行提问，教师作答。 2、朗读课文，弄清故事大意 指名学生朗读课文，其他学生认真听，并思考： 学生活动 A、小时不识月，呼作白玉盘 B、举头望明月，低头思故乡 C、海上升明月，天涯共此时 D、露从今夜白，月是故乡明 E、明月几时有，把酒问青天 提出自读要求： A.注意读书姿势。 B.不添字、不漏字、不读错字。 C.给生字注音，画出生词。 D.给不理解的字词做上记号。 （3）针对学生回答及时引导，引导学生说出故事的主要情节： 设计意图 激发学生的学习兴趣 学习并掌握本课的生字新词，理解词义。 指导学生理清课文 三、精读课文第一段 四、作业设计 （1）你觉得文章主要写了哪几个人物？ 后羿 嫦娥 逢蒙 （2）课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？用简洁的话语把故事大意完整地说一说。 过渡：我们都知道，嫦娥是吃了仙药飞天的，可是仙药又是从何而来呢？这呀，又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧！ 1、文中哪几自然段是描写后羿射日的？ 第1、2自然段 1、指名读第一段 。其他同学思考： 你读懂了什么？从哪些词语体会到的？ 2、交流 （1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。 （2）抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语，体会后羿的力大无比，为民造福。 3、用自己的话说说后羿射日的经过。 4、有感情地齐读，要读出人民的苦难，更要读出后羿的英勇。 1、完成习字册本课第一页。 2、有感情地熟读课文。 射日英雄后羿的徒弟逢蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让逢蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，被迫和后羿分离。 指名学生朗读。 脉络。 创设情境，让学生融入教师引导的氛围，激发想象。 比较朗读，感觉有什么不同？ 学生之间相互讨论，交流。 指导朗读长句子。 指导朗读。 板书设计 嫦娥奔月 嫦娥 （舍己为民） 但愿人长久 千里共婵娟 后羿 （为民造福） 教学叙事： 月 日（星期 ） 总第 1 课时 课 题 教 学 目 标 2 嫦娥奔月 知识目标 能力目标 情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过语言文字的品读，剖析故事中嫦娥的形象。 课 型 新授 教 学 感受嫦娥美丽善良、机智勇敢的形象，培养学生心地善良、为他人着想的思想品质。 重 点 教 学 感受嫦娥美丽善良、机智勇敢的形象，培养学生心地善良、为他人着想的思想品质。 难 点 教 学 用 具 教学方法 讲授法、讨论法、读书法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、复习旧知 二、品味人物 教 师 活 动 1、上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了什么？（后羿射日） 2、后羿是一个怎样的人呢？ 嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。 在每年的八月十五中秋节，人们会摆上果品，并且赏月、吃月饼，为什么会有这样的习俗呢？乡亲们为什么非常想念嫦娥？请大家默读课文，从文中找找原因。 1、嫦娥的美丽善良 呈现：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 什么是“接济”呢？（在物质上帮助别人）比如张家凑不够孩子的学费，嫦娥就送点银子去，那你能想象一下，嫦娥还可以怎么帮助乡亲们呢？ 呈现例句，同桌交流，练习说话： 小结：这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 2、嫦娥的机智勇敢 乡亲们还因为什么而怀念嫦娥呢？ 呈现：这件事„„一口吞了下去。 面对凶神恶煞的逢蒙，嫦娥心里是怎么想的？她又是怎么做的？ 学生活动 设计意图 （力大无比，为民造福） 激发学生 的学习兴趣 a.村东的王二家没米下引导学生炊了，孩子们围着锅台用心去阅饿得直哭，嫦娥知道了，读，在阅读就„„ 文本中去b.村西的李三家又添了生成。一是一口，孩子是生了，却在语言文没一块布来包裹，嫦娥字中去生知道了，就立即„„ 成体验。让c.村南的老丁是个残疾学生研读人，嫦娥十年如一揣摩，深化日„„（端茶送饭、洗体验。二是衣洗洗鞋） 在语言文 字中去了（一心想把，假装生病，解人物特手提宝剑，迫不及待，点，重点研闯进，威逼，翻箱倒柜，读文本，剖四处搜寻） 析人物性你能想出一些词来形容格特点，走一下嫦娥的动作吗？进人物内 本文来源：https://www.dywdw.cn/9113af713a3567ec102de2bd960590c69ec3d8d7.html
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2022-05-24
