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《中国石拱桥》学情分析方案 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 (2)欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 (3)对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析 《中国石拱桥》是八年级上册第三单元的第一课。这一单元,从文体上看,是说明文单元;从题材上看,是有关建筑园林、名胜古迹的文章。教学本单元,要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明的顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。本文先从“久 美、坚”三个方面说明中国石拱桥的一般特点。然后列举赵州桥、卢沟桥两个例子，来解释石拱桥的共同特点,并着重说明两座桥各自的特点,以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主,又穿插记叙,严谨周密又不失生动形象。 3.学情分析 由于八年级的学生刚接触说明文,对说明文的文体特点和要求知之甚少,所以应首先明确什么是说明文。所以学习这篇文章前,进行一节说明文导入课,回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文,在比较中发现说明文的不同之处,如没有贯首尾的故事,不以浓郁的感情打动人,不注意细致入微的描写刻画等。然后在学完课文后,和学生共同总结说明文的文体特征。 学习目标 1、初读课文,把握石拱桥整体特征。 2、合作探究,注意课文怎样抓住特征来介绍事物,并理清说明顺序。 3、品味语言,体会说明文语言的准确性。 评价任务 1.针对目标1,设计一个问题,概括中国石拱桥的整体特征。 2.针对目标2,设计两个环节,通过对赵州桥和卢沟桥的具体分析,以及对文章结构的杭理,初步学会抓住说明对象的特征有层次有条理地说明事物。 3.针对目标3,设计一个环节,通过对重点语句中词语的比较分析,体会文中说明文语言准确严密的特点。 教学目标 1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点 2、合作探究,注意课文怎样抓住特征来介绍事物,并理清说明方法。 3、品味语言,体会说明文语言的准确性。 教学重难点 学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明，理解文章通过恰当的说明方法、说明顺序及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点 教学方法 自主 合作 探究 以学定教，创设情境、灵活采用学习方法激发积极性并锻炼思维 运用的信息技术 多媒体课件 教学设计思路 1. 通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文知识的理解。 2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。 3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对说明文知识的运用。由课内到课外，由知识到人文，由学习到实践，希望能以文本阅读为支撑,全面提高学生的语文素养。 本文来源：https://www.dywdw.cn/911b9f1eed06eff9aef8941ea76e58fafbb04556.html
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2022-10-16
