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五年级数学学情分析 我班优等生不多,大部分学生学习基础较差,学习习惯不好,也有个别学生不爱学习,导致数学成绩不理想。 首先,有几个学生的基础较差,不能较好的学习新学的知识。还有的孩子因为其他的原因,形成了一些不良的学习习惯,很难较快的投入到新的学习中来,不但影响了自己的学习,还影响到了其他的孩子。 其次,作业拖欠、不完成现象经常出现。班里有作业不完成的现象。由于家庭的原因,个别孩子说谎话,在家骗过家长,不写家庭作业,到校骗过老师,说是作业忘在了家里。有很多家长因为自己不识字或忙于生计,顾不上监督孩子,不了解孩子的学习情况,导致这些孩子钻了空子。 再次,近段时间,有一些孩子迷恋上了游戏,精力用在了玩耍中,学习习惯和学习态度也开始散漫和马虎。如课堂上走神,作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况,家庭作业不做等等。 当然,大多数的孩子进入五年级以来,学习的积极性很高,课堂上能够主动地学习,作业情况也比较好。 针对学生的实际情况,在以后的数学教学中,准备采取以下措施: 帮助后进生树立学习数学的信心,加强课后辅导,对其作业降低要求。实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。家校练习,争取家长的配合,强化作业的要求,训练学生良好的学习态度和习惯,多鼓励和表扬学生,激发学生学习数学的积极性和主动性。 本文来源:https://www.dywdw.cn/915230d05df7ba0d4a7302768e9951e79a896950.html