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小班语言教育活动设计《我的一家人》 单位：普洱市宁洱县幼儿园 ：教师：彭松苓 班次：小班 活动名称 我的一家人 指导教师 彭松苓 设计意图 幼儿最熟悉接触最多的是自己的家人，然而幼儿对于家人的职业及 外貌不会使用合理的语言来描述，为了培养幼儿的语言表达能力， 即注意倾听的习惯，所以我设计了本次活动。 1、 帮助幼儿学会用简短的语句谈论自己父母的工作、家庭成员之 间的关系及父母对自己的爱护。 2、 引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意 交谈，由此萌发爱家庭、关心长辈的情感。 活动目标 活动重点 培养幼儿爱家庭的情感。 活动难点 能够用语言表达对家人的爱。 活动准备 “全家福”照片 活动流程 谈话法—自由交谈法—拓展谈话法—延伸活动 活动 活动环节与内容（包括师幼互动） 点 评 过 一、创设谈话情境，引出谈话话题。 1、教师在选课上非常接近幼儿生活实际。家人是幼儿最熟悉的程 师：请幼儿取出自己家人的照片，一 一指认自己的家人，请几名幼儿拿着照片向全班幼儿介绍照片上的人，（教人，很容易观察到，教师以敏锐的观察力抓住了这个教育契机，让幼儿感受到了家人对自己的关爱。 2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师活 师启发提问，他是你什麽人或你把他叫什麽） 动 二、引导幼儿围绕话题自由交谈。 过 师：引导幼儿思考并谈论自己的爸爸、妈妈干什么工通过层层深入的提问，引领着幼儿作？在家里最喜欢做什么？让幼儿与邻座的幼儿进行交谈，在自然的状态下，进行学习的过程 教师走进小朋友倾听小朋友的谈话，并用一些启发式提问进行提示，引导幼儿交谈，鼓励个别不爱讲话的幼儿也能大胆向其他幼儿介绍自己的家人。 程。每一次问题的提出，就是幼儿将要思考的问题，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的词汇，真正体现了孩子主动学三、引导幼儿拓展谈话范围。 1、集体谈论“我的一家人”。 习的意义。 3、教师在活动中，能够根据孩子的特点，以合作伙伴的身份启师：请几名在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前谈论自己父母的工作，要求用简短的句子、声音响亮的表达自己的意思，对乐意在集体面前谈论的幼儿给予掌声鼓励，并让大家向他学习。 2、运用提问的方式拓展谈话范围。 发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。 4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效师：总结幼儿的谈话，引导幼儿体会父母对自己的爱，同时知道要关心父母，做个好孩子。 果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。 5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。 师：你们的爸爸妈妈是怎样关心你们的？你们是怎样关心他们的？（启发幼儿描述家人对自己的关心和自己在家如何关心父母的事。） 3、教师总结 四、延伸 师：回家面对家人说一句感谢家人的话。（妈妈我爱你，你辛苦了等等）或为家人做一些力所能及的事。 小班语言教育活动 〈〈 我的一家人〉〉教学反思 教学目标是让幼儿了解家里的成员。感受大家庭的温暖，知道家庭成员的称呼及角色活动。活动过程中我通过手指歌谣导入引发幼儿的兴趣。活小班语言教育活动 动前让每个孩子都准备一张全家福让孩子们自己来介绍自己的家人，在介绍的过程中我要求孩子们用完整的语句来介绍或回答问题，提高孩子的语言表达能力。接着我再次通过课件“我的一家人”的图片和孩子们交流、提问并了解图中的角色。让孩子们知道家是个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们可幸福了，我们要做个好孩子。听长辈的话，爱他们关心他们。 本次活动课堂气氛比较活跃，孩子们积极发言，有个别孩子能用完整的语句来回答老师的问题也基本上都达到了教学目标。对于本次教学活动我很满意。希望孩子们能在生活中像他们所说的那样做个好孩子，听爸爸妈妈的话，爱他们关心他们。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9269d69f89eb172ded63b79e.html
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2022-06-07
![[我们一家人英文]一家人的英文](/static/wddqxz/img/rand/109.jpg)
