【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗积累》，欢迎阅读！
古诗积累 活动目标： 1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。 2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。 活动重难点 1.学会整合归类所学过的古诗。 2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。 活动准备 将所学过重点古诗进行整合归类。 课时安排：一课时 活动过程 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：同学们，古诗词历来是中华民族的文化瑰宝，它因具有鲜明的节奏美，，和谐的音乐美，整齐的结构美，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起诗海拾贝，重新领略古诗的魅力。 二、背诵古诗，巩固记忆 每当我们背下一首古诗词，就像拾起一枚美丽的贝壳，小学三年，相信同学们已经积累了很多，今天，就让我们用流利的背诵将这贝壳穿起来吧。从一年级开始…… 二、交流方法，灵活积累 1.过渡：刚才同学们流利地背诵了一个年级积累的古诗词，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法） 2.学生交流记忆古诗的方法：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。 3.重点交流归类列表法。 今天，我介绍一种方法，归类列表法，你们提提建议，古诗可以怎样分类 （1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，也可以按朝代分等。） （2）以小组合作的方式，根据内容对古诗进行归类。 诗人因生活触动灵感，一念起，出口即成诗，诗的内容包罗万象，但总体来说，大致分为这几类。，现在请同学们以小组为单位，将一个年级的古诗按内容进行分类，将题目写在表格中，相信你们小组会完成得又快又准。 （3）小组汇报交流，展示成果。教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略） （4）如果你是个细心的孩子，你会发现每一类古诗还可以再分类，如 （5）我想，同学们课外一定也积累了许多古诗，你最喜欢哪一首，它属于哪一类，现在请大家打开记忆的大门，想一想，背给大家听。 4熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。。我想，同学们如果能课后用自己喜欢的方法把积累的所有古诗进行整理、归类，记忆。长此以往，你必定也会成为一名小诗人 四、快乐闯关，加深记忆 1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！ 2.出示课件。 第一关：吟诗对对。 1、谁言寸草心， 。 2、飞流直下三千尺， 。 3、日出江花红胜火， 。 ？ 4、 ，轻舟已过万重山。 5、 ，更上一层楼。 6、留连戏蝶时时舞， 。 7、墙角数枝梅， 。遥知不是雪， 。 8、草长莺飞二月天， 。 第二关：诗献四季。 把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。 第三关：百家争鸣。 思念家乡时，我们吟—— 感谢母爱时，我们吟—— 依依惜别时，我们吟—— 赞美柳树时，我们吟—— 喜迎春节时，我们吟—— 观赏瀑布时，我们吟—— 3.师小结同学们积累得真不少，中国古典文化后继有人，我非常高兴。 五、迁移运用，促进提高 1只积累不够，如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。 （1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。” （2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。” （3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“___________________。” （4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________。” （5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。 3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流） 【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。】 六、交流收获，总结提升 1.组织学生交流复习收获。 2.总结：今天的活动课，同学们表现非常积极，也学到了许多有趣的古诗。但这些的=古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。 七、布置作业，凸显个性 1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类，资源共享。 2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查 本文来源：https://www.dywdw.cn/92980def6037ee06eff9aef8941ea76e58fa4a91.html
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2022-09-16
