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《学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立》 疫情与教育课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 一、研究思路 本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。先对疫情与教育下学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤；再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。通过一系列的应用研究活动，了解本次疫情与教育下对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立发展特征，建立起学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立体系，依托綦江区名师工作室及相关课题实验研究疫情教育专业交流平台，完成学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立体系，以此推动学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的应用与发展。 二、研究方法 采用调查研究法、行动研究法、比较研究法、案例研究法、经验总结法和文献研究法。 调查搜集国内外在新冠疫情下如何教育学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的相关资料，摄制相关资料。 用行动研究法对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的理论与方案进行探索、实践，经历调查——计划——行动——总结——反思五个阶段。 进行学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的比较研究，吸收本次新冠疫情下如何教育学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立应用的经验，促进学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立研究的深入。 根据新冠疫情对学生生命观、世界观、人生观树立实际案例，研究学生生命观、世界观、人生观树立的规律，总结经验，共同探讨。 查阅相关学生价值观、世界观和人生观树立的研究文献、论著、报告、经验总结、统计资料等，给学生树立正确的生命观、世界观、人生观研究提供借鉴。 三、技术路线 技术路线：前期调研——课题论证——课题纲要——课题计划——实践探索——反思调适——收集资料——总结分析——构建模式——形成报告——推广应用 四、实施步骤 第一阶段（2020年5月——2020年8月） 1、制定疫情与教育《学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立》课题实施方案，邀请专家，召开课题开题论证会，听取专家和课题组教师对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立研究方案的意见。 2、开展学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立应用研究，完善学生正确的生命观、世界观、人生观树立的目标、内 本文来源：https://www.dywdw.cn/92a0b3d281d049649b6648d7c1c708a1294a0a59.html
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2022-12-24
