改写《如梦令》

2022-07-10 20:02:31 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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如梦令,改写

一、习作内容：改写《如梦令》

古人说：“诗中有画”，《如梦令》这首诗为我们展示了一幅西亭、落日、归舟、荷塘、沙鸥、白鹭的五彩画卷。你能将《如梦令》想象成一幅画吗？先说一说，再写下来。二、习作要求：

1.理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面,体会古人所说的“诗中有画”的特点。 2.抓住景物的特点，写出“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的深远意境。 3.注意通过人物的动作、神态以及心理活动的描写，写出人物的特点。三、教学重点：

展开想象，将古诗中描写的画面写具体。四、教学过程：习作指导课

（一）导入新课，解读“诗中有画”。

1.导入：古人写诗讲究意境，常常让人感觉到一种“诗中有画”的特点，你是怎样理解的？生：就是诗歌所描写的景色像图画一样美，能引起我们的许多想象。

生：读这样的诗歌，就像欣赏一幅画，给人身临其境之感。生：古人说“诗为有韵之画，画为无韵之诗”，大概就是说诗与画之间的联系吧？像《墨梅》就是以诗配画。

2.小结：所以，我们在学习一首古诗时，不仅要理解诗歌的意思，有时还要展开想象，将诗歌所描写的画面通过自己的语言说出来或写出来。 3.揭题：改写古诗《如梦令》

（二）明确要求，感知“诗中有画”。

1.读题。

2.简要说说这首诗的意思。

3.根据书上这幅图，结合对诗的理解，你能想象出那些画面呢？（三）指导写作，想象诗中之画。

1.这些画面，你最有兴趣写哪一个？

2.联系生活实际，展开想象具体说说每幅图所描写的景色，引导学生运用平时积累的好词好句。

3.确定文章的写作顺序。

师：这篇习作可以按什么顺序写呢？

生：可以按事情发展顺序写，先写沉醉不知归路，再写去兴尽晚回舟，误入藕花深处，最后争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭？

4.教师小结：要注意将每部分之间过渡衔接好。（四）学生习作，教师巡视指导。（五）交流习作，提出修改意见。习作讲评课

（一）回顾本次习作要求，简要小结本次习作情况：

1．同学们，今天我们来上一节习作评讲课，请大家回忆一下，上次习作的内容是什么？生：将《如梦令》想象成一幅画吗？先说一说，再写下来。

2. 这次习作的基本要求是什么？

生：展开想象，将诗歌所描写的画面通过自己的语言说出来或写出来。

3．小结本次习作情况。

大家的想象很合理，对画面的描写很具体，语言很优美，特别能运用一些积累的好词佳句，但有的同学写的很简单。

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