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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《幼儿园创造性课程》简介 作者：彭俊英 来源：《幼儿教育·教师版》2008年第07期 你想知道美国活动区研究的最新进展吗？美国幼儿园的活动区活动秉承什么样的理念？教师应该如何创设和组织活动区活动？由南京师范大学出版社出版，美国知名幼教专家黛安·翠斯特·道治、劳拉·柯克、凯特·海洛曼著的《幼儿园创造性课程》可提供完整而圆满的答案。 书分上下两册。上册是课程架构篇，下册为学习区篇。上册除了说明课程的理论依据，还阐述了创造性课程的五项要素，即幼儿如何发展和学习，学习环境，幼儿的学习内容，教师的职责，家庭的作用。下册则把课程结构的五项元素应用到11个学习区中——积木区、戏剧扮演区、益智区、美劳区、图书区、发现区、沙水区、音乐律动区、烹饪区、电脑区及户外区，详细介绍了每一个活动区的培养目标、环境创设、学习内容、教师职责以及给家长的沟通信。 《幼儿园创造性课程》反映了美国最新的学前教育理念。该课程不仅沿用了皮亚杰、马斯洛、艾里克森和维果茨基、斯米兰斯基等人的理论，还开放性地吸收了十余年来的前沿学术研究成果，包括学习、脑部以及复原力的最新资讯。 《幼儿园创造性课程》一书建立在幼儿园实践的基础上，操作性很强。该书的语言通俗易懂，常常举例说明概念或抽象的事物。例如，积木区的目标之一为“了解书写的目的”，其后紧接着与之匹配的幼儿行为表现——“拿纸和笔给老师，请老师帮忙写下‘不要弄倒’的标示牌”。无疑，这样的举例对于阅读者理解和操作大有裨益。此外，书中除了大量的教育活动实例，还针对教师在活动区中的常见问题予以解答，从而为教师开展活动区活动提供直接、具体、有针对性的帮助。 本文来源：https://www.dywdw.cn/938f34ed182e453610661ed9ad51f01dc3815726.html
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2023-03-30
