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第7天：课程 一 单选题 1.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（ ）。 A. 教学科目 B. 经验获得 C. 社会改造 D. 预期的学习结果 答案及解析 课程定义的观点之一：课程即预期的学习结果，课程不应该指向活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这道题考查课程的理论观点，做题时注意抓住关键词。比如课程即社会改造是社会改造主义课程论的观点，强调改造社会问题，课程即教学科目强调知识的逻辑性，即知识中心、教材中心；课程即经验获得则是直接经验的获得，也就是活动课程论观点。因此本题选D. 正确答案：D 2.主张教学的主导任务在于传授有用的知识，考试对于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（ ）。 A. 传统教育理论 B. 现代教育理论 C. 形式教育理论 D. 实质教育论 答案及解析 实质教育论认为教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容，教学内容应选取与人类的世俗生活密切相关的实质学科，因此实质教育论更注重知识的学习，故选D。A传统教育理论代表人物赫尔巴特，主要强调以教师中心、课堂中心、书本中心。现代教育理论代表人物杜威，强调学生中心、活动中心、经验中心。C形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力，形式学科或古典人文课程最有发展价值。 正确答案：D 3.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是（ ）。 A. 传统教育理论 B. 形式教育论 C. 实质教育论 D. 现代教育理论 答案及解析 形式教育论和实质教育论是资产阶级两种相互对立的教育理论。B选项形式教育论起源于古希腊，主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；强调发展学生智力的重要性和学科的智力训练的作用。C选项实质教育论起源于古希腊和古罗马，主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容。归结起来说：形式教育注重能力培养，实质教育注重知识传授。AD选项也是一组对立的教育理论，传统教育理论的代表人物是赫尔巴特，而现代教育理论的代表人物是杜威。 正确答案：B 4.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为根据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（ ）。 A. 知识 B. 经验 本文来源：https://www.dywdw.cn/93d2df206f175f0e7cd184254b35eefdc8d315c1.html
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2023-03-20
