【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教学设计1：鹿鸣》，欢迎阅读！
第4课《鹿鸣》教学设计 一、导入 《诗经》中除了“风”这种体例的诗歌，还有“雅”和“颂”，下面我们就来学习一篇选自《诗经》“小雅”中的作品《鹿鸣》。 有一个成语叫作“知书达礼”，意为熟悉诗书，懂得礼仪。这个成语对于中国人的意义非同一般，它成为衡量一个人的道德标准之一，自出现之日便沿用至今。那么，这里这个“礼”指的是什么？让我们借助书本与网络，回到古代，回到最讲究礼乐文明的时期——周代去看一看吧。 二、教师指导学生上网查找关于礼乐文化的资料 1．礼乐文化的渊源。 周代礼乐文化源于氏族公社时期的原始图腾歌舞。（见李泽厚《美的历程》） 2．礼乐文化的发展阶段。 3．礼乐文化的精神实质。 中国古代文人士大夫的人生设计：“修身、齐家、治国、平天下”中，“修身”最重要的一项就是习“礼”。 周公制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”，标志着中国进入了以礼乐文明为标志的理性文明社会。先秦的政治、军事、社会生活、外交政策等都受到这个大文化背景影响。 通过对礼乐文化的感性认识，使先秦文学的学习形成浓厚的文化和历史氛围。 三、朗读《鹿鸣》 1．教师范读，注意字音及节奏。 2．学生自读，结合注释读准字音。 3．分章请几个学生朗读。 四、四人一组，结合注释疏通文意，注意以下词的意义 将：送，献。好我：喜欢。示我：指示，教导。德音孔昭：很。视民不恌：轻佻，奸巧 归纳本诗中的通假字。 五、体会内容 第一章：写主人热情好客，谦和有礼，不仅琴瑟和鸣，营造出一个非常热烈、友好、欢快的气氛，还拿出满筐的礼物献给客人。而主人这样做的目的，是要虚心向嘉宾求教，请他们贡献有关治国之道的意见。 第二章，着重赞美嘉宾德行的卓越，主人敬以美酒，嘉宾兴致盎然，场面气氛颇为热烈。 第三章写宴饮气氛达到高潮，主人再次敬酒。经过反复渲染，宴饮气氛达到极致，使人不禁深受感染。 六、请同学思考课后第三题 明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹”“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，“呦呦鹿鸣，食野之芩”，是起兴的艺术手法，目的在于营造一种祥和、热烈、欢快的气氛，鹿鸣之声与琴瑟之音也形成了一种呼应。 七、结合你所查找的资料，说说这首宴饮诗表现出怎样的礼乐文明 明确：表现天子宴请群臣嘉宾的盛况，后来也用于贵族宴请宾客。宴饮中的仪式体现了“礼”的原则和人的内在道德规范，赞美春秋初期守礼有序、宾主融洽的脉脉温情。周代是以分封制为标志的农业、宗法制社会，宗族间的亲情是维系这种社会制度的纽带。 八、齐读 九、布置作业 同学们自行组合，利用图书馆或网络，收集整理先秦反映礼乐文明的文学作品。 本文来源：https://www.dywdw.cn/94025417b62acfc789eb172ded630b1c59ee9b8c.html
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2022-10-11
