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浅谈小学英语教学中的德育的渗透 摘要：在新课程改革工作不断深入的背景下，德育教育愈发成为现阶段教育教学工作中的重中之重。德育教育是素质教育，全面性教育的重要基石，教学改革越来越重视在学科教育中渗透德育教育。而小学阶段是学生意识培养和形成的重要时期，英语作为一门重要的基础性学科也成为渗透德育教育的必然选择。本文从小学英语教学出发，研究分析在小学阶段的英语课堂教学中如何进行德育渗透。 关键词：小学英语 德育教学 渗透 小学教育是我国系统教育体系中的起步，也是教育大业的基石，小学阶段形成的教育收获对今后学生的学习会产生重要的影响。在21世纪这个重视学生的核心素养的时代，学生的思想道德与品格成为非常重要的因素，核心素养也成为考核学生成长发展的重要指标。因此，在小学英语教学中渗透德育教育是至关重要的。 一、发掘英语教材中的德育内容，建立德育与英语的紧密联系 作为一名教师，如何把所教学科与德育教育联系起来，找到教学中渗透德育的方法成为越来越多教育工作者不断深思并探索的问题。笔者个人认为，首先要分析学科的教学材料，最为直接的体现就是教材。教材的内容是学生们需要全面而精细地学习的，那么教师就需要从教材出发，深入分析教材，发掘英语教材中有关德育的内容，在课堂教学中注意把所教的内容与德育进行联系，让学生们能够意识到教师所教内容与德育的紧密联系。 以PEP新版三年级起点中高年级的教材为例，PEP版本的小学英语教材中涉及了非常多有关德育的内容，教师可以把它利用起来，成为德育渗透的重要工具。比如三年级上册的Unit4“We love animals”的主题单元，教材中展示了非常多的动物形象与英语单词，以及几组与动物有关的对话，表达了人类对于动物的喜爱。在这一单元教学中，教师可以以“动物与人类”作为切入点，引导学生们学会关爱动物，与动物友好相处，学会尊重生命，热爱生命。在下册Unit2“My family”中，教材中展示了家庭成员的关系、职业和单词，教师可以以“家庭”作为主题，引导学生学会关心爱护家人、尊重长辈、孝敬父母，促进家庭更加和睦。以及在五年级Unit6“In a nature park”中，展示了非常多的自然风光与优美的环境，这一主题可以联系起“人与自然”的内核，引导学生在学习到英语单词以及表达的同时，思考人与自然之间的关系，学会与自然和谐相处，爱护自然环境等。还有很多非常有思想和有内涵的单元主题，在PEP教材中，教师可以充分利用教材的内容，在英语知识教学中注重联系德育渗透。 二、善于运用生活中的德育理念，促进课堂与生活德育的融合 发掘出了教材中的德育内容，在接下来的英语教学中，教师可以善于运用生活中的德育内容与理念，把生活德育情境引入英语课堂教学，促进双方深入融合。 在PEP教材的Unit3“My classroom”单元中，教师在教学中通过设立这样一个情境：在周五下午的校园清洁时间中，班级的同学们都在积极地进行校园卫生大扫除。然后教师让几组学生分别进行活动模拟并用英语交流。比如Mark和Lily两个人在配合擦窗户，Mark：“Lily，Let's clean the Windows！”Lily：“OK！”而Bob和Jack在lean the chairs，这时Lily不小心撞到了正在擦桌椅的Bob，Lily先和Bob说了sorry。这时，班长Anna有别的事情需要让Jack帮忙，于是Anna先用了excuse me。在这几个情境中，教师可以分别带领学生进行德育渗透教学。比如引导学生在不小心发生碰撞时礼貌道歉，请求别人帮忙时的礼貌开口，以及学生们整体上团结友爱，分工合作，一起为班集体做贡献的美好品质，另外在大扫除这种情境中，教师还可以引导学生养成讲卫生、爱劳动的好习惯。 三、开展丰富多彩的英语德育活动，促使德育渗透到英语教学 要让德育真正地渗透到英语教学中，开展英语德育活动是必不可少的途径，也是非常有效的途径，在具体活动开展中，学生们亲身参与的体验会让德育更加深入内心。 以PEP教材中“At the farm”单元教学为例，这个单元中的蔬菜种类tomato、carrot、potato等与农场的动物cow、sheep、hen等是学生比较能够接触到的，而且是开展活动的良好素材。比如教师可以开展农场模拟活动，农产品交易活动，参观农场活动。教师可以让学生们在有条件的情况下去参观一次农场或者利用多媒体来线上云参观农场。先是从农场的美好景象开始，游览完整个农场后让学生发表自己的感想，说说自己看见的。然后教师再展示一个被污染被破坏的农场。工业污染、生活污水等，让农场的动植物受到生存的危害。然后让学生发表意见，说说感想。教师在活动尾声进行单元主题活动的升华总结，告诉学生我们需要保护环境，爱护自然，人与自然需要和谐相处。 总之，在小学英语教学中注重德育渗透是一项长期性的工作，内容复杂且广阔，教师需要积极探索出更多更加有效的策略来帮助学生学习德育，受到德育熏陶。 ［参考文献］ ［1］管园，学英语 融德育 多创新——浅谈小学英语德育［J］.家长，2020年16期 ［2］毛兰香，深挖文本,乐在感悟——小学英语课堂德育渗透的原则和策略［J］.英语画刊（高级版），2019年08期 ［3］陶喆喆，小学英语德育渗透的途径探究——以三年级下册Unit5 “Do you like pears?”词汇课为例［J］.校园英语，2020年20期 本文来源：https://www.dywdw.cn/9415e4696aeae009581b6bd97f1922791688be19.html
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2022-12-17
