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《形势与政策》课程教学大纲 课程编号：251005-6 课程名称：形势与政策 英文名称：Situation and Policy 开课学期：第一学期 学时/学分：32/1 课程类别：普通教育课 课程性质：必修课 选用教材： 教育部每学期发布的“形势与政策”课程教学要点； 校内教材《形势与政策——教育教学热点专题研究》 中宣部时事报告社组编的《时事报告—大学生版》 一、课程简介 形势与政策课程是高校是思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是一门必修课。课程具有教学内容综合多样性、时效变动性、特殊性强，难度性大，理论性前沿等特点，需要根据形势的发展变化不断调整讲授内容。“形势与政策”是一门对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。 二、课程目的和要求 课程目的： （1）帮助学生了解世情、国情、党情为主要目的。这里世情、国情、党情主要侧重在刚刚发生和正在发生的实践和理论问题； （2）理解世界观、人生观的基本意义及其影响；（对应毕业要求指标点：油气方向7.3） （3）理解本专业的社会责任、职业性质。（对应毕业要求指标点：固体方向7.3；油气方向7.4） 课程要求： “形势与政策”课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程是教学内容是根据每年“教育部形势与政策教育教学要点”和《形势与政策》教材，以及每学期发生的热点、焦点问题而定。 三、课程内容 根据课程本身的特点和要求，本课程分专题来讲授。 （一）国内形势方面：了解中国政治、经济、文化和社会领域发生的重大事件，掌握党的路线方针政策，明了中国最新发展的形势与政策。 1.深入学习贯彻党的十八大精神，广泛开展中国特色社会主义宣传教育。 深入学习贯彻党的十八大精神，既要全面系统、又要突出重点，既要讲清“是什么”、又要讲清“为什么”。 2.认真学习贯彻中央经济工作会议精神，准确把握2013年经济工作的总体要求和主要任务。 3.正确认识当前经济形势，准确把握下半年经济工作的总体思路和主要任务。今年以来，在党中央确定的经济工作“稳中求进”的总基调下，面对复杂多变的国内外经济发展环境，上半年我国主要经济指标处于年度预期目标的合理区间，经济社会发展总的开局是好的，但也面临不少困难和挑战。正确认识今年下半年我国经济形势，一要把思想和行动统一到中央对经济形势的分析判断上来。 4.和平发展是两岸关系的大局。今年以来，两岸关系保持良好发展势头，取得新的重要进展。习近平总书记先后会见连战、萧万长、吴伯雄等人，阐述在新的历史起点上继续推动两岸关系和平发展的重要政策主张。国共两党在维护一个中国框架这一重大问题上增进了共同认知。 （二）国际形势方面：了解国际形势发生的新变化，国际金融危机影响深远，世界经济增长不稳定不确定因素增多，粮食安全和网路安全等全球性问题突出。让学生充分了解党和国家采取的对策，从而充分利用有利条件，化解不利因素，为建设中国特色社会主义服务。 1．全面分析世界经济走势与特点，客观看待各种因素对我国的影响。今年以来，世界大部分地区的经济形势出现好转迹象，下行风险有所减少，但全球经济彻底摆脱金融危机影响仍有待时日，国际货币基金组织等机构下调全球经济增长预期。 2. 准确把握大国关系的趋势性变化，深刻认识大国博弈背后的利益诉求。 经济全球化迅猛发展，大国之间既有共同利益，相互依存度加深，在诸多领域“你中有我，我中有你”，利益汇合点在扩大和拓宽，也有各自的核心利益。帮助大学生认识到大国实力地位和国际影响出现的新变化，相互间关系更加复杂，既合作又竞争的态势依然是国际形势的基本特征。美国对其亚太“再平衡战略”进行微调，中美关系企稳回升；日本右倾化动向加剧，外交针对中国态势明显；欧美协调增强。 3．重点把握我国外交新动向，准确理解新一届中央领导集体外交布局。中国特色的大国外交显露出勃勃生机，进入一个新的活跃期。中国奉行全方位开放合作的外交，愿意在相互尊重、平等互利的基础上，发展与世界所有国家的关系。 （三）当前的国际热点问题：1.了解中日钓鱼岛纷争的最新情况和发展及中日关系的最新状况。2.了解叙利亚问题的概况，理解和支持我国所采取的相关立场和政策。 四、课程学时分配、教学方式 1.每年的秋季学期，大一新生开课16学时，每周2学时（8周）；每年的春季学期，大二学生开课16学时，每周2学时（8周），共1学分。 2.采用专题讲授的方式，小组讨论，探究式教学，专题精讲等方式 五、课程实践环节 形势与政策课程的实践环节由学校团委组织实行，占1个学分，40%的分数比重。 六、考核方式及成绩构成 考核方式：根据课程教学的实际需要采取考查课的考核方式。每学期考核，开卷，试卷答题或小论文的方式。 成绩构成：教学课堂成绩60分，其中平时成绩30分，考试成绩30分（暂定） 本文来源：https://www.dywdw.cn/94608e9c0f22590102020740be1e650e52eacfee.html
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2023-11-02
