【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《老山界》第一课时听课记录(教学设计)及评议》，欢迎阅读！
循序渐进，注重基础 ——《老山界》听课有感 第一初中 侯宏东 3月16号上午听了濉溪县刘桥中心学校谢娟老师所授《老山界》第一课时（共两课时）。 这节课主要环节如下： 一、导入新课 由简介故事背景导入 二、积累词语，整体感知课文内容 （一）第一关 1、生字词 学生自己朗读 老师带领学习朗读（教师强调易错的重点词语，如多音字嚼等） 2、解释词语 （二）第二关 1、灌 结构分析 举例“大漠孤烟直，长河落日圆”的“漠”“落”，用《说文解字》中的方法来教会学生如何辨别字的写法、意义。 2、指导学生如何正确书写。以“灌”字为例指导书写要点。 （三）第三关给出三组词语，从中任意选择一组，根据课文内容，串联成一两句话。 瑶民 攀谈 欺侮 峭壁 咀嚼 呜咽 索性 慰问 灌输 教师先给出三组下水示范，要求学生简要的介绍一下文章写了什么事情。 三、默读课文，梳理红军翻山经过 1、默读课文，圈画出表示时间、地点的词语 2、出示红军翻越老山界的路线图。要求简述红军翻山的经过——六要素 教师指导：人+时间+地点+事 记叙文的结构梳理，一般要考虑：时间的推进、地点的变化、事件的发展、场景的转换、空间的交错、情感的起伏 4、出示教师总结“红军翻山经过” 四、跳读课文，认识红军克服的苦难 （一）红军在翻山中遇到了哪些困难？ 跳读课文第11-33段，用横线画出相关语句，试着批准遇到的困难。 1、教师 第2段内容，圈出“又要停下来”（反复）迟缓 第25段 圈出表示险的词语 极 几乎 只有 小结：走路难 2、第20段 只有一尺来宽 石头又非常不平 第22段 寒气逼人 刺入肌骨 更紧些 还是 小结：睡觉难 3、第28段 都没吃饱 小结：吃饭难 4、第29段 枪声很密 正跟敌人开火 小结：处境难 （二）用所给句式，概括文章内容 这是一座__________的山 这是一支_________的队伍 五、回顾本节课的内容 六、布置作业 1.画一张红军翻越老山界的路线图。2.画出文中描写山、人、景的精彩语句，试着做批注。 谢娟老师这节课，以整体把握课文内容为主要教学目标。她从字词入手，一步步引导学生整体感知文章内容、梳理红军翻山经过、认识红军翻山过程中克服的困难，由浅入深，层层推进，符合学生的认知规律。 教学过程注重基本功的夯实，没有多少表演的成分。教读生字词时，对于易错的字词进行强调，从结构分析入手把握字的写法及意义，通过课文中提炼出来的字词串联一两句话，把字词教学和课文内容的把握融为一体，这些简易朴实的手法，看似笨拙，实则有益于学生语文基本素养的累积。 在引导学生梳理红军翻山经过，认识红军克服的困难时，教育学生如何把握记叙文的要素，引导学习通过批注法把握红军克服的困难。注重对学生学习方法的引导，提高学生学习的能力，实用性很强。 谢老师在总结课文的时候，把本节课的教学目标一一展示出来，我想，如果放在教学开始的环节，让学习明了本节课的学习目的，效果会更好些。 本文来源：https://www.dywdw.cn/947db3cccd1755270722192e453610661fd95a1a.html
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2023-03-31
