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论文答辩陈述词 各位老师，下午好！我叫XXX，是**级**班的学生，我的论文题目是《浅论大学生思想政治教育效果的评估》。 首先，我想谈谈这个毕业论文选题的目的及意义。 我之所以选择研究大学生思想政治教育效果的评估，是因为我认识到长期以来，大学生思想政治教育效果评估还处在一种自然状态，一是没有建立科学的客观的评价内容和标准，工作的随意性很大；二是评价方法学生缺乏认同感，常常是局限于老师评价学生；三是量化方式单一，在平时成绩中，往往只局限于笼统的定性描述，即使作了定量评价，也很少用统计学、数学语言、计算机作为工具，造成科学性不足，不能满足科学管理的要求。这些无论在理论上还是在实践中，都需进一步研究。 我虽只是初步的研究，但这类研究对于促进思想政治教育活动的深入开展，提高思想政治教育的针对性和有效性具有重要意义。 其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文分成4个部分。 第一部分，主要针对大学生思想政治教育效果评估的必要性和可行性进行了分析。从政治教育科学化、日常行为倾向、定量描述的客观从在、数学和计算机等工具的运用等方面进行了论证。 第二部分，阐释了大学生思想政治教育效果评估的范围和原则。 评估的范围也就是评估的基本内容，主要包括大学生思想政治教育的主体、客体，大学生思想政治教育过程、教育环境和活动整体。评估的原则主要有：导向性原则、客观性原则、整体优化原则、可操作性原则。（这里提到的一些原则和前面的日常行为倾向等自己要熟悉，起码能解释） 第三部分，对建立大学生思想政治教育评估指标体系进行了论述。针对前文所提到的等思想政治教育评估中存在的几个主要问题，提出了相应的解决对策。 第四部分，是毕业论文结束语，同时，也将论文的结构作了最后的收尾和完善，使论文整体结构完整，论述合理。 最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。 版本1：虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处，系统功能并不完备，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。 版本2：经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，并参考了其他同学的毕业论文总结范文，但是，由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，使该论文得到完善和提高。 PS： 答辩注意事项 （1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。 （2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。 （3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。 （4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。 当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。 （5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。 （6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。 出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。 （7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。 （8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。 （9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。 其实，老师给分最低主要有两种情况：一是抄袭，自己没有下功夫写，答辩时对论文不熟悉。二是自负，自述或回答问题时趾高气扬，不能承认自己的不足还与老师争执的。 常见答辩问题 答辩主要是了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。 答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。 常见问题的分类如下： （1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题； （2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题； （3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题； （4）关于论文中出现的错误观点的问题； （5）课题有关背景和发展现状的问题； （6）课题的前景和发展问题； （7）有关论文中独特的创造性观点的问题； （8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题； （9）与课题相关的扩展性问题。 本文来源：https://www.dywdw.cn/957ab036b90d6c85ec3ac676.html
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2022-08-29
