【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《音乐活动：小老鼠上灯台+反思》，欢迎阅读！
音乐活动——小老鼠上灯台（歌唱） 一、活动目标： 1、能感受音乐的节奏与强弱,理理解歌词内容,学唱歌曲。 2、能用动作表现向下滚动的动态,体验边唱边表演的乐趣。 二、活动准备： 物质准备:(1)小老鼠的操作图卡一个,猫的头饰一个;灯台的道具一个。(2)《小老鼠上灯台》音乐与伴奏,播放器。 三、活动过程： （一）、随乐玩手指节奏游戏,初步感受音乐的旋律与节奏。 1、出示小老鼠的操作图卡,引导幼儿观察 引导语:今天有一位小客人到我们班来,它是谁呀? 2、播放音乐伴奏,教师带领幼儿在手指游戏中感受音乐的旋律与节奏 引导语:小老老鼠带给小朋友们一首好听的歌曲,我们一起伸出手指玩一玩。 3、游戏玩法:第第一遍:左右手各伸出食指,①~④小节时听音乐一拍一下有节奏地交替上叠,⑤⑤⑥小节日时双手食指相互对碰,の⑧小节时双手食指绕圈自上而下地滚动,在最后一拍时,双手食指食指滚到地上。第二遍:左右手各伸出食指与中指,听音乐有节奏地玩游戏,游戏玩法与上同。第三遍:左右手握拳,听音乐有节奏地玩游戏,游戏玩法与上同。 （二）、引导幼儿在欣赏表演过程中理解歌词与歌曲。 1、引导语:有一天,一只小老鼠爬上灯台偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,你猜小老鼠怎么了? 2、教师有节奏地念歌词,引导幼儿感受歌曲的韵律,理解歌词的内容 3、边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿进一步感受歌曲,创编小老鼠滚下来的动作。 4、引导幼儿讨论:小老鼠滚下来时会发出什么声音?滚下来的动作要怎样表演?(如慢慢蹲下来,双手在胸前做环绕滚动状。) 在表演中,帮助幼儿直观体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的翻滚动作。 5、再次边操作教具边演唱歌曲,引导幼儿听歌曲有节奏地玩游戏。 （三）、幼儿学唱歌曲,并边唱边游戏。 1、第一遍:教师放慢速度弹琴并大声范唱,幼儿小声跟唱 2、第二遍:教师放慢速度弹琴并小声范唱,幼儿大声跟唱。 3、第三遍:教师按照原速伴奏,幼儿独立演唱歌曲。 4、第四遍:教师播放音乐伴奏,幼儿随乐边演唱歌曲边游戏 （四）、游戏戏“小老鼠和大花猫” 玩法:幼儿当小老鼠,教师当大花猫。播放音乐,如果音乐的声音比较小,就是小老鼠出来偷油吃了,所以“小老鼠们”要听音乐轻轻地走出来偷油吃;如如果音乐的声音变大了,就是大花猫出现了,小老鼠们要赶快蹲下来不动。“大花猫”走一圈后没有抓到“小老鼠”就回家了。 活动反思： “小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。 本文来源：https://www.dywdw.cn/95d6e08ca31614791711cc7931b765ce04087ad6.html
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2022-07-28
