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动态的人物 ——执教者 四团中学 徐凌瑛 教学目标 知识与技能：学习美术家夸张的动态 概括的人物形象表现动态的人物，掌握用线条的方式来表现动态的人物 过程与方法：通过欣赏尝试的活动 学习了动态人物的夸张和概括 情感态度与价值观：从学习中体会到人拥有健全的身体是幸福的，要感恩很珍惜生命 教学重点：用夸张的动态 概括的人物形象表现人物动态 教学难点：学习用线的方法来制作动态的人物 教学准备：钳子 电线 导入：视频《雀之灵》欣赏 舞蹈家用自己的身体来表演了孔雀的灵动，在表演中惟妙惟肖。观察一下舞蹈家是用了身体的哪几个主要部分来表演的？ 身体的手、脚、腰、头。 我们来看看同学们在校园中的活动场景，做操的时候，体育活动的时候，戏耍的时候。动态的人物让我们的校园显的生机勃勃。 课题揭示——动态的人物 舞蹈家用自己的身体来诠释作品，那美术家怎样来描绘动态的人物，在静止的画面上表现动的人物。 马蒂斯的《舞蹈》在这幅狂野奔放的画面上,舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所控制,他们手拉着手围成一个圆圈,扭动着身躯,四肢疯狂的舞动着。 问：这张画中运用的什么创作的手法 扭动的身躯，疯狂的的四肢舞动夸张的动态描绘生动的描绘了狂野奔放的情感，让人感觉到了画面的动感 问：国画《天鹅湖》国画典型的写意笔墨又用了什么样的创作手法，参照着另一幅绘画来看一下 用简洁概括的线条绘画了人物形象和基本形态。 美术家夸张人物的动态，概括简洁人物的形象把本是静止的画面创造出了动感的空间，那么除了同学们欣赏的绘画外还有什么样的艺术形式来变现人物动态？ 雕塑、版画 想想在中国的民间艺术中也有很多灿烂的艺术形式 敦煌壁画、剪纸、刺绣、皮影、捏面人等等。 老师发现了一样有趣的艺术品——铁丝工艺品 同学来观察他用了什么方法来制作的 缠 绕 折 弯 卷 我们也来尝试一下来表现人物的动态 步骤：先在纸上用笔简单的勾勒你要表现的人物动态（设计动态要形象生动） 动态的主题可以是 运动的 劳动的 舞蹈的 戏耍的 用下发的材料来完成你设计的人物动态， 注意：铅丝的头不要直直的对着同学请弯下，尖头钳用完放在桌上不要玩耍。 巡回辅导： 点评： 请同学来看看作品所表达的动态 请自己来阐述作品 总结：这节课学习了人物的动态设计，有没有发现人本身就是一个很好的作品，人的肢体也表达着人的情感，所以我们要感谢父母给了我们健全的身体，珍惜爱护我们的生命。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9601b819a300a6c30c229f6a.html
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2022-07-04
