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道德榜样对大学生道德发展的影响 作者：高云 来源：《现代经济信息》 2017年第14期 摘要：榜样教育是大学思想政治教育中一种常见而有效的方法，道德榜样在大学生道德教育过程中起到一定的示范、导向和调节作用。在目前经济全球化的新形势下，大学生的性格特征也呈现出多样化、多变化的特点，如何在新环境下更好的发挥道德榜样的作用显得尤为重要。 关键词：道德榜样；教育；道德认知 中图分类号：G641文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)021-0-01 教育本身就是一种言传身教潜移默化的学习过程，在我国道德教育史上，历来就很重视榜样的积极作用，历史上有众多人物被视为道德榜样来学习，例如焦裕禄、王进喜、孔繁森、文天祥等，这些人身上都有着不同的道德品质，成为我们学习的道德典范。高校应合理选择道德榜样，应用合适的学习手段，达到学习道德榜样的实际效果。 一、什么是道德榜样 “榜样”是什么，榜样就是在现实生活中，值得我们学习的人或者事，而道德榜样，就是在道德品质上与道德言行上，与社会主流道德观相符合，遵守我国传统道德文化以及社会主义核心价值观，并值得我们学习或模仿的道德楷模，他们具有积极性、正面性和向上性的特征。道德榜样有助于我们受教育者端正思想品质，改变学习态度，唤醒内心对道德言行的接受与认知，并鼓励我们投身于道德实践的事迹中去，不仅仅是作为道德品行的观望着，也需要成为一名实实在在的实践者。 二、道德榜样对大学生道德发展的积极影响 1.道德榜样具有道德示范作用 道德榜样是社会中具有良好道德品质的人，对大学生的道德发展具有一定的示范作用。道德榜样具有可模仿性，人是最具有模仿特性的生物，而道德榜样正是对当前大学生起到了一定的被模仿的作用。大学生可通过模仿道德榜样的言行举止，找出自身的不足与差距，从而发现自己、鼓励自己并不断地完善自己，弥补自身在道德品质方面的不足，促使大学生更好的接受当前社会核心道德观，实现自身道德品质的提升。 2.道德榜样具有价值导向和调节作用 道德榜样对大学生价值观的形成具有导向作用。当代大学生虽然具有独立的自我意识，但并不是其价值观不可转变，他们是正确价值观树立的关键时期。大学生个性自由，性格独立，追求自由和权利，喜欢标新立异的生活，但并不等于不应该履行社会核心价值观，道德榜样对大学生的道德品质和道德言行具有导向和调节作用，可以让学生通过模仿学习来磨练自己的意志，确立自己的人生目标，寻找真正有意义适合自己的生活。 3.道德榜样具有价值引领作用 道德榜样是时代的道德标杆，引领着道德观的价值导向。道德榜样可以把抽象的、理论性的道德教育知识形象化、具体化，可使大学生在道德教育过程中达到内心的共鸣，将道德教育内化于心，通过道德模范示范，可有效的促使大学生道德品质的构建，因此，高校通过道德榜样事迹的宣传、激励，可帮助大学生树立正确的道德观。[1] 三、如何发挥道德榜样对大学生的积极作用 1.选择合适的道德榜样 大学生的道德榜样自身的特点决定了在选择上应该符合大学生模范学习的心理特点，通过选择最适合大学生需求的榜样人物来吸引他们。在选择道德榜样时，不仅要选择那些有良好道德事迹的人物，更应该迎合大学生学习的心理特征，需要在学生的认知范围领域内选择学生感兴趣学习的人物作为榜样，不能超出学生所能接受的范围，这样的道德榜样对于他们更具有号召力和感染力，更易于让他们接受，使他们获得真切的道德正能量。 2.应用多种学习手段 在教育大学生道德方面，应根据大学生不同的个性特点，应用分层教学的手法，对不同性格特征、不同性别、不同年龄的学生选择不同的道德榜样。在教学过程中，存在个体差异的学生在接受道德榜样需求的同时，其接纳和感受反映会有显著的差异。合理使用教育途径，改变过去的一体化教学模式，对于不同的学生群体会达到理想的教学效果。例如：可通过学生身边的学生、朋友以及家人潜移默化的帮助来影响学生的道德观，也可以通过不同学生的不同兴趣爱好音乐、电影、动漫、运动、文字等方式来感染学生的道德品质。教育者们应根据这些学生不同的特点采用不同的教育模式，因地制宜、因人制宜的教学，使学生潜移默化的将良好的道德品质内化于心，外化于行，使学生具有良好的道德认知，做到关心他人、关心社会、关心国家，以良好的心理品质和心理素质面对人生道路上的风风雨雨。 3.道德榜样教育应注重道德实践 道德榜样教育应注重加强学生的道德实践，培养学生的道德认知和道德情感。实践可以让学生切身体会到道德事迹给自己带来的内心喜悦与成就感，让他们更好的接受榜样身上的道德品质。道德实践，实际上就是让学生自己去体会做好人好事的感觉，让他们自己去寻求解决问题的方法，道德榜样只是一种观念，但并不等于道德本身，道德应在实践过程中去体会其中的酸甜苦辣。 4.注重学生的自我道德教育 苏霍姆林斯基说过：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”通过认知判断、反思深入等环节，能够进一步发挥大学生在榜样教育中的作用，提高他们对榜样教育自觉性和重要性的认识，主动、积极配合学校开展的各项教育活动，不断提高自身的综合素质。鼓励大学生运用自省和慎独的方法提升自己，积极培养自省意识和自律精神。[2] 中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。道德榜样承担着引领社会责任的重要意义，深刻分析道德榜样群体所蕴含的精神力量，正确认识道德榜样群体的社会功能和时代价值，有助于传递社会道德观和价值观，增强道德榜样教育的实效性。[2] 参考文献： [1]张岚.论道德榜样对大学生道德发展的影响[J].德育论衡,第521期. [2]王天珊,宋海英,赵繁菲. 浅谈当代大学生的道德榜样教育[J].创新理论. 作者简介：高 云(1989-)，女，汉族，陕西岐山人，硕士研究生在读，现就读于西安建筑科技大学马克思主义学院，思想政治教育专业。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9629e2c8ecfdc8d376eeaeaad1f34693dbef1058.html
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2022-04-14
