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[《小猫钓鱼》教学设计之二] 教学目标 1、正确书写和认读课文的生字 2、给出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列举出已学过的字（包括本课文中的） 3、能有感情地正确地朗读课文，在稍有提示或无提示情况下用自己的话复述课文 4、能用自己的话结实课文关键词语“三心二意”、“一心一意”，并举例说明 5、通过小猫的前后变化，学习小猫知错能改，虚心乐学的品质，体会“一心一意”在做事中的重要性 （1）用自己的话概括小猫变化的原因，从它身上看到了什么 （2）能从课文中找出相关的句子 （3）能勇敢地承认自己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文后将怎样去做的决心 （采用马杰的“行为目标”，用行为样例描述教学目标，涉及学生情感方面的变化，采用格伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标，《小猫钓鱼》教学设计之二。） 学习任务分析 1、学生的起点能力： （1）在原有知识方面，学生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在对“三心二意”“一心一意”的词的掌握上有日常经验。 （2）在技能方面，已拥有根据课文注音正确朗读课文和学习课文后复述课文的能力，能初步概括课文的中心思想。 2、学习新课文以巩固学生阅读方面的技能，练习说话的能力。 3、课时：三课时。新授、复习、练习并重 教学过程 一、知识新授阶段 1、激发兴趣导入课文 呈现一幅小猫钓鱼的故事图片，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。让学生回答从图片中看到了什么，告诉学生今天要学的就是图片中的故事。 2、揭示课题初读课文 （1）课题“小猫钓鱼”（板书课题）教师朗读课题，学生跟读。 （2）学习课题中的两个生字“猫”、“钓”（卡片显示，并以异色表示偏旁） （3）看了这个题目，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事，小学一年级语文教案《《小猫钓鱼》教学设计之二》让学生学会简单的分析） （4）老师有感情地朗读课文，注意文中人物的不同语气。要求学生给自然段标上序号，边听边思考，了解课文大概内容。 3、分段讲授理清课文脉络 1~3小节 （1）提问：课文中描写了几个人？他们在干什么？（板书） 小猫为什么开始钓不着鱼？（根据学生回答，板书） （2）让一个小朋友朗读第二、三小节。请其他小朋友思考这两小节的描写有什么不一样。老师总结学生答案，解释：蝴蝶飞来的时候，小猫已不是第一次放下钓鱼竿了，所以这里用了“又”字。（体会连词“又”字的用法） （3）学习3个小节之后，讨论这是一只怎么样的小猫？（学生讨论并回答）课文中有一个词是描述它的，请把这个词找出来。（板书“三心二意”）请小朋友根据自己的概括其含义。（从小猫的行为表现引出“三心二意”一词，并让他们尝试解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思维方法） 4~7小节 （4）让一个学生朗读小猫的话，并让小朋友们思考，如果你是猫妈妈，你怎么回答小猫的问题（训练学生口头表达及理解力，激发学生创造性） （5）教师总结：我们一起来看看，猫妈妈是怎么说的。指导朗读猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”（指导学生把握字词的轻重，体会反问句的语气） （6）小猫听了猫妈妈的话后是怎么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。 （7）找出课文中的一对反义词。（板书） （8）教师提问：前面大家经过讨论，得出这是一只三心二意的小猫，现在读了课文的后面部分，你觉得这又是只怎样的小猫呢？（板书学生答案）之后，教师总结。 4、集中学习课文新字词 （1）“猫”“钓”复习“犭”，让学生回忆同是“犭”的字还有哪些。（板书学生答案）学习新的偏旁部首：“钅” （2）学习生字：鱼竿一条鱼三心二意，巩固已学过的偏旁“竹”，“心”，列举其他例子。（板书学生答案）--------------------------- （3）学习生字“怎么能”，注意字的结构与发音。 （4）读一读重点词汇“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一会儿” 二、知识巩固阶段 1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语气。 2、加强难点学习 （1）“„„又„„”造句 （2）复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢”。◆ --------------------------- 本文来源：https://www.dywdw.cn/97c15bec227916888586d70b.html
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2022-10-13
