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人间正道是沧桑 《高中语文新课程标准》中强调“根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养………”，这为我们的教学指明了方向。教师要改变过去那种“满堂灌”的填鸭式教学方式，努力探索适合学生发展、激发学生潜能、提高学生语文素养的教学方式和学习方式，为学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发展。本人现以指导学生选修“毛泽东诗词选读”为例进行探索，反思教学过程中存在的优点和不足，为下一步新课程教改提供借鉴。 标签：毛泽东诗词；教学设计；合作学习；反思 一、教学设计的反思 《高中语文新课程标准》中强调“根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜在能力，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发展。”，这为我们的教学指明了方向。为了进一步提高学生的语文素养，激发学生的潜在能力，我改变了以往“满堂灌”的填鸭式教学方式：上完高一第一单元有关毛泽东的诗词《沁园春·长沙》后，我给学生布置了一项有关研究性学习的作业，即“毛泽东诗词过时了吗？”。给学生一个月半月的时间进行准备，以学习小组为单位，利用课余时间阅读毛泽东诗词以及各类评论，利用网络资源收集资料，然后小组成员各自写一篇“毛泽东诗词过时了吗？”小论文并鉴赏一首毛泽东诗词，最后组长带领组员讨论并制作展示课件并以展示课的形式向全体语文组教师展示。上完展示课后学生写学习的收获。 关于研究性目标的提出，我是结合当今时代比较浮躁、功利的特点以及由此产生的快餐式文化现象而提出的，特别是韩寒在博客中谈到“现代诗歌与诗人没必要存在”对学生有着不良影响。我们应该让学生学会欣赏现代诗，特别是毛泽东用古体诗形式写的充满豪情、艺术鲜明的现代诗，应该让学生懂得欣赏伟人的诗情画意，领略伟人的艺术情怀，感受伟人的浪漫气息。懂得用古体诗写现代生活也是一种艺术表现形式，这是我们的传统文化的传承，不要求学生像毛泽东那样写诗，但学生应学会欣赏，而不是全盘否定。 通过实施，这个教学设计还是比较合适的。因为这是建立在课内学习的基础之上，又有所扩展，联系到学生最喜欢的有个性的“80后”作家韩寒的观点，激发了学生的学习兴趣，学生利用课余时间进行了有针对性的合作、探究。初步学会辩证看问题，学会合作学习，学会欣赏现代诗，锻炼学生的表达能力。这与《高中语文新课程标准》中大力倡导自主、合作、探究的学习方式是吻合的。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性。学习不仅需要独立，也需要合作，强调合作学习是为了提高群体学 习效率，更是为了培养学生的合作意识、团队精神，使他们积极参与讨论及其他活动，学习正确自如地表达，在追求共同目标的学习过程中，学会协作和分享，学会宽容和沟通。 二、教学环节的反思 在指导学生进行合作学习的过程之中，我采取了如下做法： 1、在提出问题激发学生学习兴趣后，我与电脑室老师联系，用语文课的时间到电脑室学习。我给学生展示我们教师在英特尔教师培训中自制的研究性学习课件，让学生了解研究性学习的意义、方法、步骤，并提供其他学生研究性学习成果的展示课件给学生做范例。这样学生对怎样进行“毛泽东诗词过时了吗？”的研究性学习有了明确的方向，知道如何去进行操作。 2、与图书馆管理员联系，请他给学生提供阅读书籍和查询资料的方便。然后列出学生要阅读的书目，如《毛泽东诗词鉴赏》等，请学生利用课余时间认真阅读。我还用了两节语文课的时间给学生上网查资料，学生收集到了大量资料。 学生利用了三周业余时间阅读、收集资料，第四周要求每个学生完成“毛泽东诗词过时了吗”小论文，我进行了细致的批改。 3、全班总共有十个学习小组，每组六人。以学习小组为单位，小组长牵头组织组员阅读本组的小论文并进行讨论，组员达成对问题的共识，然后由专人负责归纳总结出本小组的研究成果。用两周时间制作课件，这由电脑操作水平高的同学根据总结制作完成，最后用两节课的时间展示。 这个教学环节实施是根据学生实际制定的。学生要进行研究性学习、合作学习，必须让学生明白学习的意义、方法、步骤，否则学生难以从思想上去理解教师布置任务的意义和目的，从行动上去支持教师和小组长的工作，最终教学活动就是盲目的。我提供其他学生研究性学习成果的展示课件给学生做范例，这样克服了学生的畏难情绪，让学生懂得别人行我也行，树立学生信心，激发学生参与活动的热情。这个环节的设置为后面环节的实施奠定了至关重要的基础。与电脑老师、图书管理员的联系为学生阅读、收集资料提供了很好的平台，保证了学生有一定的渠道、一定的时间阅读、收集资料，为写小论文做好充分准备。小论文的完成使小组讨论、整合、制作课件成为可能。这体现了《高中语文新课程标准》的精神，即学生应“借助工具书和互联网查找有关资料，知道作者情况和相关的文化背景，了解论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。联系当代社会生活中的有关问题和中外文化现象，有意识地验证、借鉴、运用所读论著的观点、方法，提高自己的思想认识水平。” 不足之处是网上资料良莠不齐，学生不容易辨析，再加上学生要形成自己的观点，有独创性很不容易，需要老师精心的指导。因为学习小组较多，我利用多次放学时间甚至个别晚修时间给学生指导，但仍有指导不到位之嫌。 三、教学效果的反思 学生积极准备好以后，十个学习小组分别派代表用了两节课的时间在全体听课教师面前展示研究性成果。我要求小组代表声音要洪亮、有感情，每一个代表都事先在我面前演练过。上课时用韩寒的话引入正题，接着学生演唱歌曲《沁园春·雪》渲染气氛，在热烈的掌声中十个学习小组按序号上台完成了展示。 听课老师认为这节课上的很成功，这次展示课激发了学生学习毛泽东诗词的热情，扩大了学生的阅读范围，充分利用了现有的教育、教学资源，使学生合作学习、探索研究的能力得到了提高。学生对毛泽东以及毛泽东诗词、毛泽东所代表的共产党有了更深的了解，真正品味出毛主席在《七律·人民解放军占领南京》中的诗句“人间正道是沧桑”的壮志豪情。初步学会欣赏用古体诗形式写的充满豪情、艺术鲜明的现代诗，初步学会辩证看待人们对毛泽东作品的评价。同时也大胆锻炼了口头表达能力，提高了学生的自信心。激发学生学习的热情，拓宽了学生的学习空间，使学生形成动脑、动手、动口的能力，学会合作、探究，学会寻找答案，而不是填鸭式的接受。不足之处是十个学习小组按序号上台完成展示时间太紧，学生的观点还不够新颖。 启示：教师应深切领悟《高中语文新课程标准》的实质，从本课程的目标和学生的具体情况出发，大胆、灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，合理使用教科书和其他有关资料，充分发挥学生学习的主动性和创造性，充分相信学生、支持学生，给学生提供学习的广阔空间，学生的语文素养和语文能力一定得到提高。教师也要适应课程改革的需要，不断提高自身的素养，在和学生平等对话的合作互动中，取得教学相长的双重效果。 本文来源：https://www.dywdw.cn/98862d211a2e453610661ed9ad51f01dc28157f5.html
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2022-06-01
