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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈电子书包在学生作文中的运用 作者：夏爱武 来源：《中学语文·大语文论坛》2018年第04期 电子书包作为一种个人便携式的学习终端，它资料丰富、反馈及时，为教学者与学习者提供了互动交流方式。在中学作文互动教学中，电子书包的应用有其特有模式。本文主要从电子书包在语文作文教学中的建模背景、模式类型等方面进行了研究。 一、建模的背景 1.落实新课程改革的要求 2001年秋，我国启动了基础教育课程改革实验，这场教学改革核心任务是改变教与学的学习方式，教学的重点在于“学”而非“教”。在新课程理念下，学生的主动性和互动性备受重视。但究竟如何改变这种教学方式，凸显学生的主体地位。电子书包作为一种教学工具应运而生，它具有开放性、交互性、个性化等特点，它最大的意义是改善既有的教学方式，创造了这样的互动环境，提高了学生学习的主动性，为个性化学习提供基础。 2.语文教学改革的内在需要 2014年教育部的新政策规定，2017年高考将增加语文分值。分值提高主要体现在作文分值方面，强调作文是考查学生语文综合素养的最重要手段。但在此背景下，教师命题，评改，学生根据命题写作，然后单一教师分别针对单个学生的批改，在课堂中教师再综合对学生作文点评，最后学生修改作文。这种作文的传统教学流程方式，没有借助科技进步的力量，也不适应高考指挥棒对作文的更高要求；这种流程使得学生历经多年的写作，面对作文题目依然是“下笔无货”“下笔千篇一律，千人一面”的现象。改变教与学的教学方式和教学环境已势在必行。 二、关于“读写赏评改作文互动教学模式” 在借用电子书包为载体进行作文互动教学时，笔者探索和总结了一整套的互动教学模式，命名为“读写赏评改作文互动教学模式”。该模式框架如下： 教师和学生在该模式中的互动流程框图分别如下： 1.阅读资源，进行写作 语文教师都有这样的体验，写作能力强的学生大多广泛阅读各类书籍，可见阅读课外书对学生写作有不可估量的作用。从小学到中学也学习了不少名作，但学生收获依然甚微，原因何在？没有内化为自己写作的素材。因此，在平常阅读教学中，教师应引导学生关注课文的美文 本文来源：https://www.dywdw.cn/98960a274bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118cf7.html
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2022-07-31
