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• 教学片断4 中班语言活动 中秋节 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • T:老师问你们，什么时候是中秋节呢？ C:吃月饼的时候... T:吃月饼的时候，他说对了。还有哪个小朋友知道，什么时候月亮是圆的？ C:八月十五 T:噢。。。八月十五，小朋友们知道八月十五是什么节日吗？ C：幼儿沉默。 T:八月十五应该干嘛呀？ C:吃月饼。 T:吃月饼！现在老师告诉你们，八月十五是什么节？ C:吃月饼。 T:不对！八月十五是中秋节，记住了吗？ C:记住了。 T:八月十五是什么节呀？ C:中秋节。 T:八月十五中秋节。 C:八月十五中秋节。 T:到八月十五的时候，爸爸妈妈说吃月饼，然后小朋友看一下，月亮是不是圆的，好不好？（还没等幼儿回应，教师又提出了下一个问题） T:晚上回家看下月亮是不是圆的，记住了吗？ C:记住了。 T:现在老师给大家讲一个故事，自己看书本。中秋节是什么时候呀？ C:幼儿沉默。 T:你们上课在听什么呢？ C:幼儿沉默。 T:八月十五是什么节？ C:中秋节。 T:中秋节是什么时候？ C:吃月饼！ T:八月十五，中秋节是八月十五! T:八月十五是什么节？ C:中秋节。 T:什么时候是中秋节？ C:八月十五是中秋节。 T:八月十五是中秋节，跟老师念。 C:八月十五是中秋节。 • …… • 问题与幼儿经验不相符 • 教学片断6 大班健康活动 换牙我不怕 • T:老师现在问你，故事里的贝贝怎么了呀？ • C:吃糖。 • T:（教师摇头）。。。他哎呦哎呦，吃饭的时候，牙松松的，老师说他怎么了啊？ • C:。。。。。。（全体幼儿沉默） • T:换牙嘛！老师说了，等到一定年龄的时候，小朋友要开始换牙了，是不是？ • C:是。 • T:贝贝呀开始换牙了，那老师问一下，咱班有没有小朋友开始换牙了呢？ • C:没有。 • T:哦，还没有呢。那等到一定年龄的时候，小朋友就要开始换牙了。 • 幼儿是在原有的经验基础上构建新的经验，在上述案例中，教师的提问明显超出了幼儿的固有经验（在此案例所属的幼儿园里，大班的小朋友基本上为5岁）。 • 首先，幼儿还没有到教师所说的“一定年龄进行换牙”的年龄段； • 其次，幼儿在此之前也没有相关的知识准备，教师在活动开始仅以贝贝换牙的故事导入，幼儿还不能接受和适应，在他们的头脑中还找不到与这节活动相互关联的线索，所以当教师向幼儿提问故事里的贝贝怎么了，幼儿只能报以沉默，然后对教师提问“有没有换牙”进行否定。教学活动的展开应以幼儿原有知识经验水平为基础，在此基础上建立新的经验，是一个螺旋式发展和上升的过程，符合这样原则的教学行为才能称之为有效，否则，忽视幼儿经验的教学是虚空的教学，同时也会大大降低教学行为的效率。 本文来源：https://www.dywdw.cn/989986567a3e0912a21614791711cc7931b778b3.html
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2022-04-10
