【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《家长会》，欢迎阅读！
在孩子的成长过程中，犯错误是在所难免的。在学校里，学生犯了错，老师发现后都会进行批评教育，还会和家长交换情况，家校互动共同促进孩子健康成长。但是，有一些家长在对待老师批评孩子的问题上存在着误区。 一、满不在乎型 很多时候，当老师把孩子所犯的错误告诉家长时，一些家长会满不在乎的认为老师可能有点小题大作。像这样对待老师批评的家长不在少数，有的家长认为只要孩子玩得高兴、成绩好，其他的都可以不管。 二、简单粗暴型 在现实生活中，许多父母都把自己曾经的梦想寄托在孩子身上，他们对孩子非常严格，只要孩子稍有出格的行为，就劈头盖脸的一顿打骂。不少家长在听到孩子受到老师批评后都会暴跳如雷，对孩子非打即骂。其实，生活在这样的环境中，孩子很可能会有暴力倾向，因为他们受父母影响，容易采用极端的方式解决问题。家长的这种教育方法，不仅会养成孩子的暴力倾向，还会损毁孩子的自信心和积极性。甚至还会使孩子养成消极对待身边的人和事物，影响孩子的世界观。 三、盲目护短型 当前大多数家庭都过于溺爱孩子，大多数父母为了不丢面子，经常会自觉不自觉地维护孩子，替孩子遮掩，包庇孩子的缺点。这样使得大多数孩子，没有承担责任的勇气和信心，甚至有的家长还会有意无意的教孩子推卸责任。他们平时对孩子娇生惯养，有的甚至言听计从，只要孩子提出要求，他们会想尽办法来满足孩子的要求，他们很少批评孩子，多数家长都抱着要难难自己，只要孩子快乐就好，放松了对孩子的思想行为的引导和教育，一味的包庇和纵容孩子，不愿意让孩子吃一点亏，受一点委屈，在孩子挨老师的批评后，当着孩子的面责怪老师，甚至辱骂老师。 四、盲目跟风型 现如今在媒体多次播报少数教师与家长和孩子的冲突事件后，许多的家长盲目跟风，不分析事实、了解实际情况，不进行具体问题具体分析，而是凭空恶意夸大事实，在孩子面前任意损毁教师形象，在孩子面前任意发泄自己对老师的不满，致使现在有些孩子不尊重老师，不听从老师的教诲。 五、避而不见型 有些家长因为孩子不太优秀，从来不与老师沟通，怕老师批评指责，有意躲避老师，一个学期下来，除了开家长会时，老师能见到家长，老师平时根本不了解孩子校外的表现，甚至作业本上的家长签字也有一天没一天。 家长的这些教育指导，给当前教育带来了许多的困惑，于是教师就不知道该怎样面对学生，怎样教育学生，不知道用什么方法来教育指导学生的行为习惯。 在日常管理学生的过程中，不可避免的，老师会和家长联系和沟通。有效的沟通会对孩子的身心健康成长有利。无效的沟通会破坏家长和老师之间的信赖感。下面这些沟通误区是我们根据平时的工作实践整理出来的，与您一起分享，期待今后更好的合作。 误区1：把老师的电话访问或者约见，看成是一种投诉。 很多家长把教师与家长正常的沟通反馈看成是洪水猛兽，一接到老师的电话，就想：我孩子又在学校犯什么事啦。有的家长甚至在老师面前直接打孩子。这样导致孩子很怕老师打电话见家长。这样的沟通对于家长、学生和老师都是无效的。正确的做法应该是正确看待老师的约见，主动配合对孩子进行教育引导，表扬鼓励为主，再共同商量一些今后的计划和目标等。 误区2：老师，我把孩子交给你了，你可以打可以骂 这话看起来是对老师的无比信任，其实是家长责任缺失的表现。家长虽然把孩子送到了学校，但是家庭教育是很重要的一部分。 误区3：我有问他做作业没有啊，他告诉我没有作业或者早就在学校做完了。 很多家长在老师向他反映孩子的学习状况时，都会觉得自己被孩子骗了。其实周末作业是一个学生分内的事情，为什么我们的孩子都会敷衍你、欺骗呢？也许我们从现在开始就应该认真的去落实、监督他的学习，而不要只是口头上问一句。如果孩子说他认真完成作业了，我们应该把作业拿来一一检查签名；如果孩子说没有周末作业，我们可以发个信息给老师确认一下。 误区4：如果我把孩子这些毛病告诉老师，老师就对他有看法，怎么办？ 我们老师在处理学生的一些坏习惯时，很多家长表示他们早就发现了这些反常。问为什么不及时和老师沟通，家长有顾虑，担心老师知道自己孩子有这些不足会对自己的孩子有不好的看法。其实大可不必，老师的职责就是“教书育人”，配合家长一起纠正孩子的陋习是老师的职责所在。所以家长不必要有这样的顾虑。 误区5：认为老师对孩子有成见。 有个别家长一听到孩子说在学校受了委屈，或者被老师批评了，没有询问具体的前因后果，也没有及时跟老师交流沟通、引导孩子的情绪，就直接找领导或亲戚关系“反映”。请家长相信：教师的职业道德，是不会针对自己的学生的。她的严格要求或者鞭策一定有她的用心良苦所在，您的误解不利于孩子性格的塑造，对老师的工作积极性也是一种打击。 当孩子向您诉说对学校老师或生活的不满时，您可以及时打电话跟老师交流，为什么孩子有这样的不良情绪；探讨出原因后再积极引导；老师接到您的电话后，在孩子返回学校时，也会好好跟他谈心的。 误区6：我的孩子以前很好的，都是跟**学坏的。 生活中的一切都是变化的，我们的孩子也不例外。指责别的同学把自己孩子带坏是不科学的说法，因为“物以类聚，人以群分”，我们的孩子和一些坏习惯的孩子走在一起，只能说明我们自己孩子也有这样的不足。改变自己比改变别人容易得多，我们还是从自己身上找不足吧。 误区7：我的孩子说他坐的位置不好，希望老师帮他换一个。 “可怜天下父母心”，家长关心孩子的心情可以理解，可是这样对孩子的成长并不一定好。老师安排全班位置有她周密的思考，小孩子却只顾及自己的感受，不想坐哪个位置就要求老师换，这样下去，会助长他的自私心理。而且，一个真正有自制力，爱学习的孩子，她从来不受外界环境影响，而是依靠心中的动力。家长不妨多从“心中有他人”从“境由心造”方面加以引导，让孩子有个阳光的心态。 蒋淳宇的妈妈看到我最近忙碌着布置教室时，很感慨地说这些布置的东西还得老师买，不容易啊！其实，对于这个班级，努力的不是只有我一个，我们的孩子们、各任课老师都怀着殷殷期盼，为班级作出力所能及的贡献。尤其是你们家长。大多数家长对于我们老师的工作是非常支持的。我们班的蔡雨珈是宣传委员，每月都要负责出一期黑板报，蔡雨珈的妈妈不但帮忙买了板报书，还每次上网搜集资料，并打印出来，有了她的帮助，再加上蔡雨珈、许兰、陈文静等同学的合作，我们每一期的黑板报都被评为一等奖。有些孩子来学校从来不带卫生纸，我们班里的周宏峻、陈文静、许兰、吴心怡等同学在老师的带动下，主动为教室买了餐巾纸，这一举动的身后一定有支持他们的家长们。另外，学校要评选“美丽班级”，知道要带绿色植物后，我们班很多同学都积极贡献，并悉心照顾，如果没有家长的指导与付出，就不会有这些懂事的孩子。下面来听听孩子想对您说些什么。 本文来源：https://www.dywdw.cn/98b8c531de80d4d8d05a4f1e.html
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2022-10-04
