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如何有效上课 十字九甲小学：袁明勇 新课程实施已经有几年了，当下每一位新课程教师都面临一种新的挑战和任务，那就是如何从“知识传递型”教学范式向“知识建构型”教学范式转变。 新课程有效课堂教学观是一个大教学观，与以往教学观相比，强调课前准备行动和课后拓展行动，其有效教学过程应该包括有效备课、有效上课、有效反思和有效评价四个部分，然而现在的教师，大部分教师上课还是按照套用模式，简单地写出教学设计，随意在网上下载一个课件就到多媒体教室上课，完全没有注意上好一堂课的质量。 上课的过程不是教师原封不动地执行自己已经设计好的各种好的过程，而是一个根据自己预先的设计和学生们的课堂表现，及时调整自己的设计以使更利于学生有效地学习的过程。在这个过程中教师要特别注意以下几点： 一、 在教与学的互动中观察学生 教师在上课时应用合适的教学方法、合理安排教学过程，在教与学的互动中观察学生。用IP资源教学时，教师应根据备课时选择的媒体设计教学程序，创设情境、帮助学生理解教学中的重点、难点，组织学生积极开展相应的学习活动。如，一位教师为利用IP资源的“学习指导”中“做数学”活动，组织学生开展“学一学”、“考一考”、“看一看”、“动一动”、“读一读”等活动。这些活动都是通过学生与计算机互动的方式，帮助学生建立相应的数学概念，形成数学思维习惯的。另一位教师为加强英语单词的发音和课文的朗读教学，在“课程资源”中选择了动画、视频、音频、课件。反复观看、进行同步模仿、人机互动，进行滚动练习听音，语言的操练，学习效果的检测等。一位语文老师为促进词的记忆和阅读的理解，以边读边想、勾画重要的词句、读出情感等要求，让学生体会文章的描绘和情感。在指导学习中，尊重学生的体验，促进他们自主学习。他让学生选取喜欢的段落学习，采用自读、自悟的形式进行教学。同时针对学生的特点，选择适当的图片、动画、视频，以多媒体开阔学生的视野，激发他们的思维。 二、教师在教学中应指导学生学习和把握教学进度。指导包括两方面：一是针对学生学习方法进行指导；二是对学生在学习过程中遇到的问题进行具体的指导和调控。调控是指对教学时间的调控、对教学速度的调控、对媒体观看方式的调控等。调控是教师对教学过程实施个性化影响的主要表现形式，选择的媒体不同，指导的方法和调控的表现形式就不同。 三、有效上课中还要注重相关知识的扩充。让学有余力的学生了解书本以外的一些与教学相关的内容，比如在课前先布置学生查找相关的资料，课堂上组织学生交流各自的资料，进一步丰富学生的知识，开阔学生的视野。 四、按照备课时考虑的评价方式，结合上课时学生的表现，及时调整评价方式，选择恰当的评价方式，可以激发学生的学习兴趣，达到最好的学习效果。 这四方面的工作在教与学的动态变化中进行，它们之间相互补充和影响，只有把四者结合好，调整好，才能得到好的教学效果，才能实现学生的有效学习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/98c4c48249649b6648d74796.html
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2022-07-16
