《管理会计》课程建设规划

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《管理会计》课程建设规划

一、《管理会计》课程发展的主要历史沿革

会计学是一门古老成熟而又充满生机活力的学科,是当今经济、管理领域的一个重要的学科体系,而《管理会计》则是会计学学科体系中的重要组成部分。

相对其他课程,《管理会计》课程比较年轻,但是我国大多数高校开设时间已经有很长一段时间。它是会计学专业和财务管理专业的专业必修课。

自从我校设立财务会计教育专业,《管理会计》课程就作为必修课开设,其授课时间相对较长。为了加强该课程教材建设工作,特制定本课程的课程建设规划。

二、《管理会计》课程建设的现状

《管理会计》课程是我校会计学专业、财务管理专业的一门专业课程。我校该课程建设现状如下:

1.师资队伍

《管理会计》课程教学任务由我校财务会计系承担。目前,会计系承担该门课程教学的教师共有3人,其中副教授1人,讲师1人,助教1人。

2.教学内容

管理会计是从传统的会计系统中分离出来,与财务会计并列,着重为企业改善经营管理,提高经济资产服务的信息系统,企业管理信息系统中“决策支持系统”的重要组成部分;进而形成了管理与会计交叉学科。现代管理会计可进一步划分为“决策与计划会计”、“执行会计”两大领域。其主要内容包括:

第一章管理会计概述

第二章成本性态分析与变动成本法 第三章本量利分析 第四章预测分析 第五章短期经营决策 第六章长期投资决策 第七章存货决策 第八章标准成本法 第九章作业成本计算法 第十章全面预算管理 第十一章业绩评价


第十二章战略管理会计 3.教学方法

《管理会计》是目前我国大学会计本科教育中内容较为成熟的一门课程。据该课程的内容要求及教学特点,会计系开设该课程采用的教学方法主要是:师在课堂教学中全面、系统地讲授基本原理和基本方法,学生在课后全面、系统地进行基本方法和基本技能训练。

三、课程建设的目标和实施计划

在未来四年内,我系将从师资队伍、教学内容、教学方法、教材建设等方面着手,采取切实措施,力争到建设期末(20149月)把《管理会计》课程建设成为我校精品课程。

1.师资队伍方面

为了建设《管理会计》精品课程,我系将对现有教师特别是35岁以下年轻教师采取进修培养、鼓励在职攻读硕士或博士学位、努力晋升专业技术职务等措施,同时积极引进高学历、高职称人才,改善《管理会计》课程教师的年龄、学历、学缘、职称结构,建设一支较高水平的稳定的师资队伍。

1)积极引进12名高层次人才,到20149月,建成一支6人左右的师资队伍;

2)鼓励在职攻读硕士或博士学位,到20149月,承担《管理会计》课程教学的教师具有硕士以上学位(含在读)比例达60%以上;

3)鼓励教师积极晋升专业技术职务,到20149月,承担《管理会计》课程教学的教师具有讲师以上职称比例达100%

2.教学内容方面

在建设期,一方面要注意继承《管理会计》课程成熟的基本理论体系和会计核算方法体系,另一方面要积极跟踪学科前沿,高度关注会计理论、方法、实务的发展、改革动态,重视把新的成果及时吸收到课程教学中来。

201112月前,必须根据本科培养方案的要求,对2008年编写的《管理会计教学大纲》认真进行一次修订,将《管理会计》课程的教学内容以教学大纲的形式规定下来,使修订后的教学大纲真正成为指导课程教学的纲领性文件。

3.教学方法方面

在进一步强化教师课堂讲授基本原理和基本方法、学生课后进行基本方法和基本技能训练的同时,注意完善和改革《管理会计》课程教学方法、教学手段。


为此,主要应注意以下几点:

1)以《管理会计教学大纲》的修订为契机,以章节为单位,明确每一章节的教学目的和教学要求,引导学生课前预习,增强课堂教学过程中师生之间的互动性;

2)在《管理会计教学大纲》中提出每一章节的复习思考题和课外阅读参考文献,引导学生课后学习,扩大学生知识视野,培养学生独立思考、解决问题的能力,培养学生进行专业研究、写作的兴趣和习惯,为学生自主学习、个性学习提供广阔平台;

3)改进《管理会计》课堂教学手段,积极采用多媒体教学。到20149月,承担该门课程教学的教师采用多媒体教学手段的比例应达60%以上。同时,通过教师之间的相互交流和借鉴先进学校的经验,到20149月,制作出一套较高水平的多媒体教学课件挂在网上,供师生阅览。

4.教材建设方面

1)根据我校本科教学教材使用的有关规定,该课程教学继续采用普通高教育国家级规划教材;

2)到20149月前,编写、设计一套较为科学合理的习题集,供师生使用;

3)积极推进《管理会计》课程考核手段、方式的改革。201312月前,必须根据修订后的《管理会计教学大纲》并结合采用的普通高等教育国家级规划教材,完成《管理会计》课程试题库的建设,力争于20132014学年第一学期期末考试开始投入使用,真正做到考教分离。



二O一一年八月十八日


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