【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《Who、Whose、Who’s的区别微课方案》,欢迎阅读!
题目 Who-- Whose--Who’s的区别 适用对象 七年级学生 教学目标 1. 能区分who--whose--who’s的用法。 2. 能运用Who/Whose 句型进行实际情景的询问。 教学用途 课中讲解或活动 、课后辅导 学情分析 学生在小学阶段就学习了Whose dog is it?和Who’s that man?而七年级上册Unit1和Unit2用了这两个句型,进行了形容词比较级新知识的呈现学习。但是学生在运用这两个句型进行比较时,出现了混淆。这个微课就是用于帮助学生区分Who--Whose--Who’s三个单词在句子中的用法。 知识类型 理论讲授型 、技能训练型、答疑解惑型 制作方式 录屏 、演示文稿 、动画 时长 10分钟 教学过程 1. 自我介绍: T: Hello! Boys and girls, I’m your new English teacher Miss Huang. Welcome to my English class. Let’s enjoy English together. 【设计意图】通过让自我介绍,介绍学习的课题,让学生目标明确,减少焦虑。 2. 感知情景: (1) Let’s read a story.(读故事) (2) (2) Answer the questions(回答故事问题): ① Who’s he? ② Who lost the tail? ③ Whose tail is it? 3. 知识学习: (1)Watch the video and learn . 看视频,学习Who和Whose。 (2)Who和Whose的概念学习及例子。 (3)Watch the video and learn. 看视频,学习Who’s和Whose的异同。 (4)利用韦恩图和例子总结Who’s和Whose的异同。 【设计意图】 通过小壁虎找尾巴的小故事,让学生感受Who-- whose--who’s的运用情景。通过短视频和教师的总结讲解,了解Who,Whose的情景运用以及各自的异同。培养学生的分析思维能力。 4. 任务检测 (1) Listen and choose.听句子,补充听到的单词。训练Who’s和Whose。 (2) Read and fill.\n\n阅读话轮,选择正确的问句。训练Who’s和Whose句型。 (3) (3) Read and write.\n\n看图片情景,写出话轮。训练Who’s 和Whose的短篇对话。 【设计意图】通过三个层层递进的任务检测,让学生在完成练习的过程中巩固Who--Whose--Who’s的用法。体现了知识的循序渐进,以评价表激发学生的学习欲望。\ 5. 本课小结 (1)需要对人物提问的时候我们用Who。 (2)Who's是Who is或者Who has的缩写。 (3)需要提问物品或者抽象概念是谁的时,我们用Whose。 6. 课后作业 完成Who和Whose的句子思维导图。 【设计意图】总结本课所学知识,学生再次回顾who--whose--who’s,让学生做句子思维导图,总结知识,培养学生的分析、概括思维能力。" 本文来源:https://www.dywdw.cn/98f53888ad1ffc4ffe4733687e21af45b207fee1.html