《时间像小马车》教学设计及课后反思

2023-02-23 14:01:24 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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（时间像小马车）教学设计及课后反思

教材分析：

（时间像小马车）是一首想象生动、生动有趣、有肯定教育意义的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。歌曲采纳了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒〞走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采纳了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、生动。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们时间不去不复返，要珍惜珍贵的时间。

学习目标：

1、能用生动愉快的声音演唱（时间像小马车），并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。

2、认识串铃，初步掌握它的演奏方法，并为歌曲伴奏。 3、通过学习歌曲，懂得时间一去不复返，了解要珍惜时间。学习重难点：

1、能用生动欢快的声音演唱歌曲（时间像小马车）。 2、体验歌曲的渐强渐弱的变化。学习过程：一、导入：

聆听管弦乐（在钟表里），引出答案钟表，揭示课题（时间像小马车）。二、新授：〔一〕聆听歌曲：

1、歌曲带给你怎样的感受？ 2、听听它是几拍子的？

3、和老师一起给歌曲画旋律线。〔二〕朗读唱歌：

采纳强弱拍击方法，师带学生朗读歌曲歌词。

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〔三〕学唱歌曲：

1、师范唱，再次感受歌曲旋律

2、用“da〞模唱旋律，用动作配合声音做渐强的力度变化。

3、逐句教唱，歌曲中的“哒哒......〞要唱得灵巧，吐字清楚，唱出时间像小马车，向前奔跑的效果。

4、歌曲处理：

a.歌声轻快而有弹性，呈现歌曲中“哒哒......向前跑〞渐强的感觉时，要把“向前跑〞唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。

b.歌曲倒数2—3小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第—个“哒〞字，清楚吐出后面三个“哒〞，接歌曲最后，中间不换气。

c.同音反复中，带有休止符号的旋律，要唱得干脆利落。 5、用生动欢快的声音完整演唱歌曲，突出强弱比照。三、拓展延伸:

1、学习串铃的演奏方法，并为歌曲伴奏。 2、师生完整配合。四、课堂小结：

结合歌词内容，让学生对“时间像小马车〞的理解。让学生懂得时间一去不复返，要学会合理利用时间，做时间的小主人。

教学反思：

这首歌曲其实算是一年级下册里面比拟有难度的，歌曲节奏生动欢快，篇幅较长。我选择了在公开课上讲授这一课，意是抓住这难得的时机，挑战一下自己。我用心打算了课件，但是课程中还是会有许多差强人意的地方：

1、个人内心有些紧张，导致钢伴弹错； 2、导入环节需再调整减少； 3、范唱的时候音量不够大；

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