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小学二年级数学教学随笔 数学是一门非常严谨的学科，我们老师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低。但是一定要实在上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，老师在课堂的开头导入非常重要的事情。假设课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知兴趣，到达事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活泼。那么导入才能到达这样的效果呢？ 我认为数学课的导入最好是走近生的，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事，然后进展教学，学生易于承受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。这节课的教学内容为《混合运算》，课本上的设计是通过男女学生的过河乘船来导入进展教学的。事实上我们有好多二年级的学生根本没有乘船的经历，，因此假设老师直接引用课本上的例题进展教学，或许好多学生的学习兴趣并不会很高，想当然效果不会太好。幸好我备课时也意识到了这一点，我把学生的“过河乘船”改成“咱班学生坐汽车参观动物园”，这样一来，有好多学生因为有亲身体验，所以学习兴趣极高，课堂气氛宽松，不知不觉一节课下了，教学任务圆满完成了，学生学习热情也很高。 我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不同的老师有不同的数学导入方法，有擅长设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易承受和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也可以对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是老师主宰、学生跟着老师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，进步小学生问题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。 本文来源：https://www.dywdw.cn/99a00ece75a20029bd64783e0912a21614797f6c.html
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2022-03-21
