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小班科学优秀教案及教学反思《玩水》 一、活动目标 1.喜爱玩水，在玩的过程中感知水会流淌、水能溶解糖和盐等特点。 2.愿意用语言表达所看到的现象。 二、重点与难点 1.重点：理解水会流淌的特性。 2.难点：用语言表达看到的现象。 三、材料及环境创设 塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。 四、设计思路 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必需以幼儿的操作摆布为主。同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱、他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流淌性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都把握。小班的活动更相宜于在横向上多绽开，纵向进展则不能太快。 五、活动进程 操作感知一发觉叙述一试验思索 1.操作感知(个别活动) 玩水感知水会流淌的特性。 (1)为幼儿供应塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流淌性。 (2)玩水感知水能溶解某些东西。 为幼儿供应瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发觉糖和盐被水溶解的现象。 2.发觉叙述(小组活动) (1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，争论筐里为什么盛不住水。 (2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发觉了什么现象。，!来源:屈,老，师教.案网“争论叉子为什么不能舀水。 (3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，假如往瓶子里灌水会发生什么。 (4)让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观看瓶内的变化，争论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。 (5)争论水的用途和如何节省用水。 活动反思： 教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途? 在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。让幼儿运用自己的感官，感知发觉水是无色、无味、没有形态、能流淌的液体。幼儿在操作、观看的过程中发觉开心地感知了水的特性，在嬉戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的训练原则，符合幼儿的年龄特点。进展幼儿的制造思维，是当前教师在训练中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿制造思维的进展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/99a1f5daf9b069dc5022aaea998fcc22bcd143be.html
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2022-07-04
