【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版《曹冲称象》第一课时教案》，欢迎阅读！
二年级语文上册教案 课 题 4、曹冲称象 课时 2-1 日期 1、学会本课“曹、称”等15个生字，会写“候、柱、底”等9个生字,会认读由这些生字组成的词语。 教学目标 2、初读课文，了解课文内容，知道曹冲称象的方法和步骤。 3、能用“一边……一边……”说话。 1、学会本课“曹、称”等15个生字，会写“候、柱、底”等9个生字。 教学重点 2、初读课文，了解课文内容，知道曹冲称象的方法和步骤。 教学难点 能用“一边……一边……”说话。 教学准备 生字词卡片，课文朗读录音 预习要求 教学过程 一、导入新课 1、教师演示称东西，问：同学们，你们知道老师在干什么吗？（老师在称东西）看看老师称的是什么东西？老师称的这个东西比较小，所以称起来很容易，假如老师要称一个很大很大的东西，比如说一头大象，该怎么称呢？（学生思考）早在1800多年以前，我国有一个才七岁的孩子，就出色的完成了称象的任务，他的名字叫曹冲。板书：曹冲 2、教师介绍：曹冲，是三国时代魏国的国王曹操的儿子。曹冲究竟是怎样去称象的呢？今天我们就一起来学习第四课《曹冲称象》。 板书课题：4、曹冲称象。学生齐读课题。 3、启发思考：读了课题，大家有什么问题想要问的吗？ 学生提问题。预设： 曹冲为什么要称象？ 曹冲是怎样称象的？ 曹冲把大象的体重秤称出来了吗？…… 4、大家提的问题很好，下面我们就来学习这篇课文，具体了解曹冲称象的过程。我们先来看一看这篇课文里面的出现的生字宝宝。 二、学习生字 1、出示这篇课文的15个生字。 2、学生自由朗读，把难以读准的生字多读几遍。 3、指生开火车朗读生字，相机正音。 “秤”和“称”两个字读音相同，都是翘舌音，也都是后鼻音，不过“秤”字是第四声，“称”是第一声。 1 1、借助汉语拼音朗读生字和词语，读准字音。 2、练习朗读课文，读正确，读流利。 旁注 二年级语文上册教案 “候”韵母是“ou”，不是“e”。 “然”是翘舌音，声母不是边音l，也不是鼻音n。 4、学生练习朗读生字。 三、学习生字词 1、出示本课的生字词 曹冲 称象 古时候 官员 柱子 议论 一杆秤 称一称 砍树 大秤 倒有 割成 一条线 为止 重量 到底 2、学生自由朗读。同桌互读，互相指出错误，再练习，争取读准字音。 3、指生朗读，相机正音。 “古时候”读轻声。“重量”这个词语，两个字都读第四声。 “称象”的“称”后鼻音，第一声，“大秤”的“秤”也是后鼻音，第四声。 4、学生练习朗读。 四、初读课文 1、引导学生自由朗读课文。要求读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。 学生自由朗读课文，教师巡视，了解学生课文朗读情况，并相机指导。 指生分自然段朗读课文，其他同学认真倾听并及时指出读的不正确的字音。 2、学生再次自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子。 3、引导学生第三次朗读课文，要求学生边读边思考：曹冲是怎样称象的？ （1）学生自由朗读课文，边读边思考问题，把课文中写曹冲称像的句子用笔画出来。 （2）出示文中写曹冲称象方法的句子。（课文第四自然段） （3）学生自由读一读课文第四自然段，体会曹冲称象的具体方法和步骤。 （4）出示课后第二题：读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象的过程。 （5）学生自由朗读课文第四段，并思考问题。 （6）全班交流讨论，说一说曹冲称象的过程。（第一步赶象上船；第二步在船舷上做记号；第三步把大象赶上岸，装石头上船；第四步，称石头重量。） （7）学生再读课文第四自然段，进一步了解曹冲称象的具体方法和步骤。 五、用“一边……一边……”说话 1、出示句子：官员们一边看，一边议论：“像这么大，到底有多重呢？” 2、学生自由的读一读，体会这句话的意思。 3、教师引导： 2 二年级语文上册教案 官员们在干什么？（看象，议论象。） 官员们看象、议论象这两个动作，是先后进行的，还是同时进行的？ （同时进行的） 官员们看象，议论象这两个动作是同时进行的，在看象的同时议论象，在议论象的同时看象，所以当我们两个动作同时进行的时候，就可以用关联词“一边……一边……”。 4、出示关联词“一边……一边……”，引导学生读一读。 5、我们在生活当中经常会用到这个关联词，比如说：我一边走路一边唱歌。在这个句子中，走路和唱歌这两个动作是同时进行的，在走路的同时唱歌，在唱歌的同时走路。下面请同学们也来用“一边……一边……”造个句子。 6、学生练习用“一边……一边……”说话，教师相机指导纠正。 六、指导写字 1、出示本课要写的9个生字. 2、学生自由读一读，边读边观察思考：这9个生字在书写时需要注意些什么？全班交流。 “船”左右结构，左边为舟字旁，一横不出头，右部上面第二笔是横折弯。 “然”字整体结构比较紧凑，四点底要写得宽一些，托住上面的部分。上部左边是两点，不要写成“夕”。 “底”字最后有一点不能忘掉，下面的斜钩要写得舒展。 “称”，禾木旁要写得窄一些，最后一笔为点，“尔”稍微宽一些。 3、教师重点指导书写“然”和“底”两个字，边写边强调书写要领。 4、学生练习描红仿写，教师巡视，了解学生描红仿写情况，并加以指导，提示学生注意写字姿势。 5、交流评价学生书写情况。 七、布置作业 1、练习朗读课文，了解曹冲称象的具体方法和过程步骤 2、抄写生字，每个生字加拼音抄写三遍。 教 后 记 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/99b4d126571252d380eb6294dd88d0d233d43cf8.html
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2022-07-23
![[《曹冲称象》教案]曹冲称象优秀教学设计](/static/wddqxz/img/rand/96.jpg)
