【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《除法的运算性质》，欢迎阅读！
教学内容 除法的运算性质：教材第29页例8（2）及相关内容。 教学目标 1．使学生理解一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 2．通过结合具体情境的学习，使学生会用除法的规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。 3．培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。 教学重点 使学生理解一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 教学难点 会用除法的性质进行简便计算，并会用来解决实际问题。 教学过程 一、导入新课 计算下列两题，怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。 463－175－125 362－（150＋162） 学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。 过渡：前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天我们就学习除法的简便计算。 二、新课教学 1．出示例8（2）：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？ 2．怎样列式？ 方法一： 330÷5÷2 方法二： 330÷（5×2） ＝66÷2 ＝330÷10 ＝33（元） ＝33（元） 3．比较两个算式，有什么关系？ 330÷5÷2＝330÷（5×2） 4．像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？ 5．猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？ 明确：一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积；一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。 6．这条规律有什么用呢？下面我们就来试一试。 280÷(7×5) 7200÷25÷4 7．应用规律你有什么感受？ 小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣。 三、巩固练习 1．下列各组算式相等吗？ ①680÷2÷5 680÷(2×5) ②390÷39×5 390÷2÷5 ③360÷(36÷2) 360÷36÷2 ④810÷18 810÷9÷2 ②④左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么？ 2．怎么样算简便就怎样算。 480÷(5×48) 2000÷125÷8 8100÷5÷81 540÷45 四、课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？还有什么疑问吗？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/99c1e055fd4733687e21af45b307e87101f6f8a9.html
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2023-03-24
