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《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训有感 《-岁儿童学习与发展指南》专题培训有感在全国上下幼儿教师掀起学习《-岁儿童学习与发展指南》（以下简称为《指南》）的热潮时，我也曾打开书籍认真学习过。 为认真贯彻落实《-岁儿童学习与发展指南》，提高教师实施《指南》的能力，满足幼儿有质量的学前教育需要。 当镇江市首届《指南》专题培训暨《指南》实验区（园）启动仪式在我市外国语小学报告厅举行得消息传入我耳边的时候，我投去了羡慕的目光，那刻发自内心想亲耳目睹现场的学习。 当年月日，我很荣幸被安排参加这样的活动时，内心十分激动。 那天我聆听了深圳市教育科学研究院教研员刘华，关于《指南》的专题讲座，这样一次近距离的讲座，让我受益匪浅。 刘教研从《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《-岁儿童学习与发展指南》三大文件中展开了叙说，让我了解到《指南》基本结构《指南》核心思想幼儿园课程要素发展领域和学习领域总体学习环境三大文件关系等；理解了具体学习区域的要求一日生活安排教学策略交流和语言艺术和创造性表现等。 令我最感兴趣的是刘教研在一日生活安排中谈到的晨谈和区域，从他给我们播放的那段晨谈安排视频中，体现出了一日生活安排的重要性，看到了一日生活安排中各项活动分类，晨谈中看到了在活动中渗透的教育目标与内容，不同年龄老师是如何考虑晨谈内容的。 让我们看到了他们每天晨谈中的约定：每天游戏的规则大家做的事情行为习惯的要求。 安排区域活动的时候一定要让孩子明确进区做什么，区域游戏后带孩子回忆自己今天做了什么，我觉得这样的回忆比起我们以前的建议评价更有艺术，这样的回忆给了孩子自己的总结，提高了孩子语言发展和表达能力。 同时我还学到了晨谈中除了集中幼儿进行简单点名，我们还可以做到刘教研的四要素：打招呼；分享相关信息；开展简单的集体活动；今天相关的信息事情（如：天气日期值日生安排区域活动安排自选活动等）。 在以后的教学活动中，我将会渗透这样的教育目标与内容，渗透这样的晨谈理念。 令我不解的是，刘教研在讲座中谈学习领域与主题区域活动，他提倡用黑板，学会用黑板，给孩子文字符号书写的印象。 鼓励我们当孩子接触到某个文字的时候，大大的用书写的方式在黑板上展示字。 可是我们不是一直都要求幼儿园杜绝小学化的教育，这样的观点我该如何理解呢？一天的学习，让我受益匪浅，每次的学习都是给自己一次知识积累的机会。 在今后的工作中，我要不断学习，充实自己。 我想通过一次次的学习总结，一定能不断提高自身业务素质和自身业务能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/99c2266b760bf78a6529647d27284b73f3423627.html
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2022-09-02
