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古诗词三首秋思 1.每一天都是一个开始，多看看小说和电影有一个愉悦的心情 2.百度遮天39还原最真实的武侠世界.遮天最新章节 3.好看的动漫 《秋思》说课稿 《秋思》是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第二组《古诗词三首》 中的第二首诗。该单元注重引导学生感受作者浓郁的思乡之情，而《秋思》是一 首叙事抒情诗，诗人张籍是借助寄家书这件日常生活的小事表达了自己身在异 乡，对家乡亲人的深切思念。 本节课旨在引领学生学古诗时遵循了古诗教学的基本规律，即:让学生知诗人， 抓字眼，明诗意，想诗境，悟诗情。力求让学生从情境中体验古诗的意境，在朗 读中感悟诗意和情感。 按照新课标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展的要求， 我将本课的教 学目标设定为以下内容: 知识与能力:学习生词，能有感情地吟诵诗句。引导学生体会“叙事抒情”，学 习写作方法。 过程与方法:引导学生经历学古诗的三步——读正确，流畅;读出韵律;读出情 感。 情感态度价值观:引导学生感悟诗人的内心，理解诗意，自然释放自己的情感、 想象，熟读成诵。 其中，理解诗句意思，背诵诗句;在想象、移情体验、情境诵读中，感悟诗人客 居他乡， 对家乡亲人的深切思念之情， 就是本课教学的重点。 在想象、 移情体验、 情境诵读中，感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的深切思念之情，是教学的难点所 在。 教学策略 为了突破上述的重点难点，我将主要采用下面的教学方法: 1、读思结合法 古语说“书读百遍，其义自现”。本课采用以读为主，读思结合教学方法，力求 通过让学生带着自己的理解多次朗读课文的方法， 帮助他们领会古诗中蕴含的思 想感情。 2、合作探究法 由于“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”“阅读是学生个性化的行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以，让学生分小组讨论问题， 交流看法，充分发挥集体的智慧，使学生做到自主学习、合作探究，体会分享的 乐趣，感受成功的喜悦。 3、情境教学法 根据五年级学生的具体情况， 如果教师在教学过程中有目的地引入或创设一些生 动具体的场景，可以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学 生的心理机能得到发展的教学方法。 总之，综合运用多种教学方法，力求建立开放而有活力的语文课堂。 学习方法 在学法上，通过学生个别朗读、互相读、自由读等不同方式让学生全方位地接触 文本，读中感悟诗句意思，感悟诗人的思想情感。以读增智、以读悟情、以读促 思、以读代讲的效果。教师运用自己富有感染力的语言，进行范读、引读，营造 以情动情，以声传情，浓厚的情感氛围。 教学过程 我打算用一课时完成本课教学，主要有下面五个教学环节: 一、 课前词语积累 出示一些事先准备好的与乡愁有关的成语， 学生背诵， 师简单解释难理解的词语。 本环节意在丰富学生的词汇积累，并且为本诗的理解及拓展部分做准备。二、导 入新诗 启发背诵《静夜思》 ，点拨:这首诗是借景抒情。并由李白诗中的月亮引出问题: “张籍眼中的乡愁是什么,”引发学生思考。由通俗易懂的古诗引入，可直接将 学生带入思乡的情景中来。 三、读诗、解诗、悟情 在这个环节，主要通过多种朗读的方式来理解本诗。 首先让学生用自己的理解读古诗，初步体会诗意。然后师生解题，通过解题加深 对诗情理解。 这时教师泛读， 学生体会自己与教师读的不同之处， 并想一想原因， 并试着再次读诗，并读出诗的节奏。 在学生结合课下注释读了几遍之后，提出问题:你读懂了什么。这是学生集中理 解诗意的阶段，通过上节课《泊船瓜洲》的学习，本首诗作者的思乡之情，学生 不难理解， 有了整体感知奠定的基础，趁热打铁地进行相关句子的理解和品悟就 显得更加必要。 在整个赏读过程中， 我 将以“你能从诗中那些地方体会出作者的思乡之情,”一 个问题带动， 引发学生的讨论， 让他们通过小组合作探究的方法加深对相关问题 的理解，真正做到把语文课堂还给学生。就可以抓住诗中“见秋风、意万重、说 不尽、又开封”让学生说说这些关键词的理解，并启发学生展开想象，说说诗中 所描写的情景 在经历了这样的品读之后，相信学生对于诗中作者表达的感情理解的更加深入， 此时，让他们带着对诗的深层理解再次朗读古诗，并试着背诵。 四、发散思维 本环节， 会以“在张籍心中乡愁是什么,在你心中乡愁是什么,”为中心点，师 生交流。 可以用上第一个环节中出示的那些词语。这样既让对本首诗的理解得到 了感情升华，又能及时地学以致用，提升学生的口语表达能力。 五、布置作业 搜集思乡诗，把这首诗改成一个小故事。引导学生拓展相应的内容，将此内容布 置为课后作业。 让语文学习从课堂延伸到日常生活之中， 达到大语文的课程要求。 板书设计 秋思 见秋风 家 乡 意万重 说不尽 书 愁 又开封 叙事抒情 本文来源：https://www.dywdw.cn/9a2b808933b765ce0508763231126edb6e1a767b.html
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2022-04-06
![[《古诗词三首》课文简说]古诗词三首](/static/wddqxz/img/rand/92.jpg)
