【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《背诵课文的最佳方法》，欢迎阅读！
背诵语文课文的最佳方法 一、传统的“背诵”的要求与实际的悖论 首先，强调两点：一是对于中小学生来说，网上那些“快速背诵”的多少种方法，完全是缘木求鱼，完全不适合中小学生。二是至于“最强大脑”里涌现的诸如“记忆宫殿”、“数字序列”等方法，是适用于专业人士、要经过长期训练的，并且所记忆的东西难以提高孩子的素质。 “背诵”和“认字”一样，都是要靠平时的日积月累的。如果没有平时的阅读，想让孩子在上完课后立马就能够默写正确所有的生字，是有相当的难度的。而背诵，同样也不应该强求孩子在一晚上就能够背牢记准。“在平时就去背诵？”，估计很多家长一听就觉得不可理喻，背一篇课文都这么难，还指望孩子天天去背诵？是你疯了还是我疯了还是想让孩子疯了？等等，把手放下，先不要砸鸡蛋。 当前的小学语文教育中，在“背诵”方面， 至少存在两个误区，一是要求在孩子在课后当天就要背会背熟，二是在课文上完后就不再定期复习，直到期末考试前再突击复习。 为什么说这样做是误区? 很多人对“艾宾浩斯遗忘曲线”并不陌生，在曲线最开始的部分，遗忘速度是以分钟、以小时计的，如下图所示： 所以，突击背会之后，再过一小时、半天、一天，基本上就会忘记的差不多了。肯定不能很好的应对第二天老师的检查，而考前突击复习十几篇课文，更是难上加难。 怎么办？ 1 / 3 二、解决“背诵”的难题 就象亲子阅读一样，提前开始“亲子背诵”。 什么是“亲子背诵”？简单地说，就是要在学校教某篇课文之前，至少提前一年就辅导孩子进行背诵。 这似乎是典型的“说起来简单，做起来很难”。一方面是平时就有相当大的家庭作业和背诵任务要完成，另一方面每个学年都有几十篇全文背诵的课文。但是，我们要稍微转变一下关于“背诵”的概念，其实，背诵就是“唯手熟尔”。我们不能再象传统的"背诵"那样要求孩子在十几分钟里熟背全文，而是要把"背诵"拆解成一个每次几分钟、定期执行的一个“认读→熟读→提示背诵→全文背诵→默字→全文默写”这样一个过程。 再看下面的内容之前，先吸一口气，让自己有点耐心，因为下面的操作涉及到长达半年至一年、重复十几次至几十次的过程。乍一看很累，其实执行起来很轻松（对大人和小孩都轻松）。而这种方法，实践和理论上都能够证明，是最高效、最轻松、最能够应对考试与背诵压力、也最能够提高孩子文学素质的方法。这种方法的原理比较复杂，限于篇幅，在这里不多解释，有兴趣的可以看看《儿童发展心理学》、《认知天性》等关于心理学与学习方法的书。 “工欲善其事，必先利其器”，对这样一个有点复杂的“认读→熟读→默字→提示背诵→全文背诵→全文默写”过程，如果没有合适的工具，想整理好数十篇课文分别所处的每个阶段，基本上不大可能。所以在说具体的操作之前，先介绍两个工具： • 最强背诵神器：ANKI（电脑版名为ANKI，安卓版名为ANKIDROID，苹果版请从应ANKI配套的课文卡（已经制作好的）。 用商店里购买）。 • 限于篇幅，ANKI的操作这里不再说明，网上的说明文档很多，需要稍微花点时间了解一下，但这个付出与辅导孩子做作业所死亡的脑细胞比起来，实在不值一提。一些复杂的操作比如导入和管理卡片，最好在电脑上操作。而手机则用于使用卡片进行复习。所以，最好是在电脑上和手机都安装，数据可以方便地在电脑和手机间同步。 ANKI使用最麻烦的地方在于制作卡片，为了方便大家，我已经把ANKI软件和所有的卡片做好了，关注微信公众号“鸡娃的误区”后，可以获得下载方法。 三、操作说明 下面的操作以“部编版小学语文一年级”为例。 1. 在电脑上和手机上都安装ANKI。 2. 在任意一个软件中（推荐电脑上）打开ANKI，注册一个帐号，然后在电脑上和手机上都使用这个帐号登录，就可以同步数据了。 3. 在电脑上，导入我提供的小学语文背诵卡片。然后在手机ANKI上同步后，就可以看到所有的课文了。 4. ANKI的开发初衷是为了成年人管理自己的背诵，不适用于小学生和初中生。所以，小学生和初中生应当由家长操作手机来检查孩子的记忆情况。 5. 以部编版小学语文一年级为例，全学年总共30篇需要背诵的课文。如果亲子阅读开始的比较早，孩子有了一定的认字基础了，可以提前一年开始“亲子背诵”。如果阅读开始 2 / 3 的比较迟，可以提前半年开始“亲子背诵”。 6. 每两周开始启动一篇课文的“亲子背诵”。一定不要求快，因为前期进度太快，后期会积累过多的复习任务，会严重影响“亲子背诵”的效果。 7. “认读”与“熟读”阶段：最开始的这两个阶段，应该脱离手机和电脑，将课文抄写或者打印出来进行“亲子阅读”。对于每一篇课文，最开始先和“亲子阅读”一样，读给孩子听。第一天，家长读三至五遍，可以让孩子逐句跟读。第二天，家长再读三至五遍，孩子逐渐过渡到逐段跟读、全篇跟读。第三天起，家长可以先让孩子读，如果孩子能够全文流利的朗读下来就可以进入“提示背诵”阶段，如果朗读的不流利则重复第二天的操作：家长朗读、孩子跟读。这个阶段可以稍长一些，让孩子读的更加流利一些，减轻后面背诵阶段孩子的压力。 8. “提示背诵”与“全文背诵”阶段：这两个阶段，就需要用到手机了。 第一天：在手机上点击牌组，最开始时，屏幕下方左侧会显示“达到每日学习限制”，点击屏蔽下方右侧蓝字的“学习更多”，再选择“增加今天的新卡片数量”，默认的是增加10个，一定要修改为“1”个，然后点“确定”，会出现课文内容，再点击屏幕下方的“显示答案”按纽，这时可以让孩子背诵一下。最开始，孩子很可能无法全部背诵下来，家长一定要耐心的提示一下，或者让孩子快速的看一下纸上的全文。如果孩子需要提示才能背下来，则选择屏幕下方绿色的“一般”按纽。如果孩子不需要提示就能背下来，则选择屏幕下方蓝色的“简单”按纽。 第二天开始：如果有需要在当天复习的课文，则在手机的牌组后面的“到期”栏会显示今天需要复习的课文数量。点击卡组，会出现之前已经开始背过然后今天需要复习的课文内容，点击下方的“显示答案”按纽，让孩子试着背一下。同之前一样，如果孩子需要提示才能背下来，或者背诵有错误，则选择屏幕下方绿色的“一般”按纽，并让孩子再读几遍课文，加深印象。如果孩子不需要提示就能背下来，则选择屏幕下方蓝色的“简单”按纽。 9. 在背诵阶段，建议不要在手机上选择第一个“重来”和第四个“熟练”按纽。这两个选项是给有自主学习能力的高中以上学生和成人准备的。 10. “默字”与“默写”阶段：在孩子能够不提示就背诵之后，对于已经学会写字的孩子，可以偶尔让他用默写代替背诵。但要注意，在默写时有较多的回忆时间，不能很好的检查“记忆”效果，所以仍应以背诵为主，可以在背诵后默写课文中较难的或较易出错的字。对于还没有学会写字的学龄前孩子，可以不用默写，待上学后学会写字了再开始默写也不迟。 四、注意事项 1. 在整个过程中，一定要循序渐进，不要急于求成。要知道，你家的娃相比其它娃是提前至少一年开始背诵的，课文内容可能会有点超出孩子当前的理解能力，所以背的慢一点、进度慢一点是正常的。但即便再慢，也是提前一年开始背的，待老师上到这篇课文的时候，你家娃至少已经读、背了几十遍了，应对老师检查与考试是绰绰有余的。 2. 在整个过程中，一定不要批评孩子，每次读或背完之后一定要鼓励一下，比如“今天大有进步，努力就有收获！”等等。对于孩子来说，鼓励的作用远远大于催促与批评。 3. 手机掌握在自己手里，不要期望孩子能够使用这种方法来自主学习。 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/9a2f0a588662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb6d7.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-27
