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赴衡水_ 中学习 考察的 汇报 赴衡水一中学习考察的汇报 赴衡水一中学习考察的汇报2013年10月中旬，由宋雪花副市长带队， 教育局、高中、职高一行10人，到河北衡水一中考察学习。现将考察情 况报告如下。一、衡水一中基本情况衡中不仅为地方经济社会发展培养了 大批人才，还有效拉动了当地经济发展。每年来衡中参观考察的外地人约 有2万人次，这些人每年拉动当地消费上千万元。衡中现己成为衡水的一 张名片，因为衡水中学，衡水成为国内知名的"教育名城”。二、衡中取 得成绩的经验一-学校抓住了管理和教育教学的本质。一是抓住了三个核 心问题。一是“志育”，即志向教育，二是“徳育”，即道徳教育，三是 “课改”，即改革教学模式。二是采取“迂回战术”。在提高教育教学质 量方面，不直奔高考主题，而是通过建设精神特区和激情校园、建立公平 竞争的奖惩机制、实施精细化管理、改革教学模式、一以贯之的强有力执 行等措施，坚定教师的教育信仰，提升教师的精神境界，点燃教师的教育 激情，激发教师的工作积极性、主动性、创造性。教师再以此感染引领学 生，通过体验式徳育活动激发学生学习的原动力，引领学生把个人的理想 和民族、国家的命运联系在一起，激发学生用知识改变命运的强烈愿望。 三、我们存在的问题（一）缺失浓厚的“尊师重教”社会氛围。绥芬河是 一座年轻的移民城市，商人居多，打工人员居多，价值观多元，用知识改 变命运的愿望不强烈，很多人常用经济发展的视角和标准看待、评价教育, 表现为浮躁、急功近利，学校的改革决策（分班、教师安排、教学改革等） 一旦触及到个人利益或既得利益，就采用各种方式干预，甚至进行人身攻 击或用转学威胁，严重误导学生的价值观，挫伤教师工作的积极性，影响 学校正常的教育教学秩序。有的家长只盯分数，忽视孩子非智力因素的引 导和培养，孩子一旦出现问题，就把责任推给学校。（二）教育缺失了神 圣、崇高的教育追求和教育信仰。“建中华需校，育民族英才”、“为中 华之崛起而读书”显示出衡中办学目标的大气和高远，而“迈出学校一 步，肩负衡中荣辱”彰显集体荣誉意识，衡中把个人的志向、梦想和学校、 民族、国家融为一体。在这种“为国家崛起而读书”的理念下学习怎能没 有动力？反观我们教育的定位：好好读书，考个好大学，将来有个好工作、 好收入、好生活。无论是家长、教师还是学校很少从“民族、国家”的角 度教育、引领学生的奋斗目标，激发学生学习的热情和动力。长此以往， 学生会逐渐丧失社会责任感和国家意识。很多教师在年复一年中丢失了教 育信仰、教育激情、教育崇高的追求，我至丧失了对教育的敬畏，把神圣 的教育事业堕落为谋生的职业，想的更多的是个人的利益、待遇。（三） 孩子缺失的是目标、精神、正确的价值观。因为很多孩子从小缺少自主学 习、自主管理的培养，缺少正确的理想教育和引领，所以不知道为什么学 习，惰性强，主动性差，其至价值观扭曲，所以表现为：喊苦叫累，抱怨 连天，推卸责任，萎靡不振，懈怠懒散，无视规则。四、学习借鉴经验， 提升教育教学质量我们认为，今后教育必须下大气力抓好以下儿个方面工 作：一是根据十八大三中全会的精神，重新定位教育的办学理念、发展方 向、培养目标，各学校要高度重视文化建设和徳育工作，激发教师和学生 工作和学习的原动力，坚定教师的教育信念，增强学生的社会责任感，提 高学生综合实践能力和创新能力。二是建立竞争激励机制，激发活力。探 索平行分班、教师流动、评聘分开、中层干部竞聘上岗等路子。三是进一 步全面推进教学模式改革，打造高效课堂，提高学生自主学习和自主管理 的能力。四是实施精细化的管理。各学校要制定“五个一流”的具体标准, 五是有计划地培养学校领导梯队。在选拔和培养校长、领导干部方面，在 注重对其教育能力考察的同时，更要注重对其教育情怀、教育激情、教育 品质的评价，要不拘一格选人才、用人才，培养一支懂教育规律、有开拓 精神、勇于担当、热爱教育事业的优秀的实干型领导班子队伍，为打造绥 芬河教育品牌提供坚实有力的组织基础。］培养、启用敢想敢干、有事业 心、有责任心、有能力、有开拓精神的年轻后备干部。大胆启用中青年骨 干教师，发挥他们在教科研中的先锋作用。六是加强基础设施建设（1） 建设高中多功能的体育馆和塑胶跑道。（2）完成高中校园人工湖建设（历 史遗留问题，一有安全隐患，二不美观）。（3）高中教学楼安全隐患多， 主要是墙体瓷砖脱落、卫生间漏水、楼内墙面“爆皮”脱落，需要投入资 金维修和改造。（4）加快职业高中实训楼建设，争取年底投入使用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9a7dbaeaa100a6c30c22590102020740bf1ecd5d.html
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2022-08-24
