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浅谈农村留守儿童该如何教育 当前，很多新生代农民选择进城务工，而他们年幼的孩子则留在农村给父母照 顾。这些隔代抚养的留守幼儿接受的养育要么是封闭式的看管与监护，要么是过度 的关爱与呵护，这些都不利于他们的身心健康成长。因为长期缺乏恰当的家庭关爱 和有效的教育引导和管理，使这些留守儿童不但没有健全的人格，而且都养成了养 尊处优，唯我独尊的性格，所以“留守儿童”的教育问题已成为当今一个严重的社 会问题。而解决这个问题，作为学校，我们能做的就是设身处地地为孩子着想，给 孩子创造一个良好的受教育环境。 一．学校留守幼儿，教育所存有的问题及现状分析： 1. 留守幼儿家庭教育严重缺位 (1) 、亲子教育陷入困境。 亲子教育是启蒙教育、 是家庭教育的深化、 是影响人 一生的至关重要的教育。良好的亲子教育氛围，有利于培养出身心健康发展的下一 代。不过，在留守家庭中，父母长期在外，平时与子女缺少沟通，造成亲情淡漠， 导致父母与子女的关系相对疏远，亲子教育基本从孩子的成长中淡出，亲情教育功 能几乎丧失，这种缺乏沟通和亲情的关爱，很容易对留守儿童心理的健康成长产生 诸多不利影响。所以孩子的身心受到了制约发展。 (2) 、单亲教育不但力不从心而且容易走入教育误区。 单亲监护人因家务负担较 重而无暇顾及孩子的情绪与情感变化，对孩子的照料和教育也缺乏耐心。部分单亲 监护人几乎不与孩子沟通，很少顾及孩子的内心感受，稍有不如意，便实行“呵斥 教育”。相反的，情感暗示过多，很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现 的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使 孩子也认为自己是不正常的，一味排斥对方很多夫妻离异后，一方带着孩子，就不 愿意让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父 亲或母亲。有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对情绪。过度溺爱孩 子溺爱是很多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。他们总觉得夫妻离异了，很 对不起孩子，所以，孩子有任何要求， 无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。 孩子总能得到满足，他的抗挫折水平就无法得到锻炼，就容易形成孤僻、自傲、任 性、自私等性格缺点。残缺的家庭教育给留守幼儿带来的消极影响不可低估。 (3) 、隔代教育难以胜任。 部分祖辈对留守幼儿过度溺爱， 仅仅注重物质生活的 满足，却缺乏道德和精神上的准确引导。也有部分隔代监护人教育观点保守落后， 对孩子要求甚严，一旦犯错非打即骂， 容易导致留守学前儿童敌视或报复心理产生。 同时，因为隔代年龄相差较大，且监护人大都受教育水准不高，难以合理科学地对 孩子实行有效的监管，不利于孩子身心健康发展。因为孩子长时间与爷爷奶奶在一 起生活，对父母的情感很淡泊，记得每年幼儿园开学新生来园时都是哭着喊着要奶 奶，要爷爷，几乎没有哭着要妈妈的，这就充分说明了这些留守儿童把对父母的依 赖转移到了爷爷奶奶身上。 2. 留守儿童没有良好的行为及卫生和饮食习惯 “好习惯养成了，一辈子受用 ;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏， 想改也不容易。 叶圣陶先生这样说过。 习惯伴随着人的一生， 影响人的生活方式和个人成长的道路。 习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。叶圣陶先生还 说过：教育就是培养习惯。”幼儿良好学习生活习惯的形成要有一个过程，是循序 渐进的，要求得由低到高，逐步积累，逐渐定型。从小注意培养儿童良好的习惯， 能更好地为孩子全面发展大下良好的素质基础。而我们学校新生来校时，我会发现 他们有很多不好的习惯：比如饭前不洗手；比如垃圾随地乱扔等。我们需要花很多 的时间对她们的行为实行教导和纠正。而且还有绝大部分的儿童没有良好的饮食习 惯。 二. 学校该如何教育留守儿童的几点措施 1.以家庭教育为基础， 多种方式促动留守儿童的身心健康发展， 学校建立留守 儿童档案，并利用春节期间向留守儿童父母宣传父母关爱对留守学前儿童身心健康 发展的重要作用，鼓励留守儿童的父母通过电话、写信等方式，经常与孩子联系， 以保持对孩子的关心和沟通。 2. 对于单亲及隐形单亲的留守儿童，幼儿园理应给予更多地注重和关爱，适当 对孩子实行心理教育的疏导，充分利用故事儿歌，舞蹈的多种形式展开丰富多彩的 活动。老师要增大家访力度，随时洞察幼儿心理，通过家访、座谈、结对帮扶等办 法，给这些幼儿以更多关心。针对留守儿童缺乏父母关爱、在情感发展上缺少支持 的当前状况，教师要即时实行角色置换，由单纯教育上的指导者转换为注重和疏导 他们活动、生活、情感、心理等新问题的临时父母；比如为了让留守幼儿健康快乐 的成长，学校能够每个月为当月出生的留守儿童过一次集体生日，让这些平日父母 不在身边的孩子能够感受到学校大家庭所带来的关怀与温暖，这不但让孩子感受到 老师像父母，同时给他们的童年生活留下幸福美好的回忆。 3. 增强学校与家园沟通 家园沟通我认为包括两个方面的沟通： 一个是与留守在家里的老人之间的沟通； 一个是与在外打工父母的沟通。沟通的方式有很多。 （1）、电话访问。把孩子的在校生活、活动情况即时反应给老年人。让老年人时 刻注重孩子的一举一动和身体状况。 （2）、召开家长会。一步步从思想上改变老年人的想法，告诉他们准确的育儿常 识和孩子在校应该学习什么？让老年人也了解孩子到底学什么才能健康成长。 （3）、网络联系。考虑到有些老年人是不识字的，文字的东西他们无法看懂。这 时候我们就需要与年轻的家长沟通了。开通校内 QQ、信息群、微博来实行交流， 让他们了解孩子的近况，知道最新的幼教资讯，配合学校各项工作的展开。当我们 与老年人的沟通出现防碍时，年轻的父母还能够充当一个桥梁，疏通家园之间的关 系。现在是网络信息化时代，留守儿的父母能够通过这个平台随时随地的了解孩子 的情况。学校定时把校内展开的各种活动在这个平台上与家长分享。比如六一的活 动图片及视频，让孩子的快乐与爸爸妈妈一起分享，增进亲子情感。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9ad8c37c7d21af45b307e87101f69e314332fae5.html
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2024-03-14
