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线上教学的随笔 新年伊始，一场突如其来的疫情打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响，教育行业的影响是我们所不能忽视的，2020年春季的校园也与往年不同，没有了往日的嬉闹声，没有了朗朗的读书声。 由于新型冠状病毒引发肺炎疫情，学校延迟开学，为了使学生在家里能更有效地进行学习，我一边通知每位家长为学生准备网络学习准备，一面投入到平台选用的准备工作之中，我所教的班级班主任建立了钉钉群，用网上直播的方式上课，对同学们学习进行指导。在线直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。 在这个非常时期，虽然我们不能像医生一样奋战在抗疫第一线，但却可以通过另一种方式尽一己之力，积极探索线上教学，用知识点亮心灯，培养孩子们强大的内心能量，让他们面对危机时仍能心生大爱、勇敢担当。 我每天看书看教材，备课，备学生，同时关注各个教学群、上网搜集与教学相关的内容，同时每天准时上课，通过两周的网上教学，我也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方法。每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件，指导读书批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业，我要做的另一项重要的事情就是看着手机——利用微信群批改孩子的作业,指出学生错误的地方，针对多数人出现的问题，还要及时的开始直播讲解，让孩子明白错误的原因及时纠正。在特殊时期，我忘记了上下班时间，忘记了休息，只要孩子有问题，家长有要求，我马上就进行回复。 但是，线上教学也存在一些问题，教师无法掌握学生的听课状态，师生互动受限。同时，我认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它仍有一些局限性： 直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。 疫情给我们的生活摁下了暂停键，也给我们更多时间审视自己、思考世界。停课不可怕，因为我们所有人都会在一个步调上不断向前，收获成长。希望疫情过后，我们迎来的是一波波更加自律、更加珍惜时光的孩子们。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9b102756ad1ffc4ffe4733687e21af45b307fe34.html
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2022-04-28
