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四块糖果的故事 作者：吴凤丽 来源：《山西教育（周刊D．幼教）》 2016年第12期 面对犯错的孩子，首先应和他对造成错误的原因及后果进行分析，再对其进行批评教育，只有这样才能让孩子心服口服。 中国文化中对惩罚有这样的原则：“有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽恶不罚。”说的是：成心做好事，不必去表扬；无知犯错误，也不必去惩罚。而对于无知犯错的孩子来说，比惩罚更重要的就是教其明辨是非。 著名教育家陶行知先生在任校长时，一天，看到一个男生用砖块砸同学，便将其制止让他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已在那里等他了，陶行知先生明白教育小男孩的契机来了，便掏出一颗糖给这个同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着，陶校长又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩摸了摸头，将信将疑地接过第二颗糖，陶行知又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不能打他。”陶校长于是又从口袋里掏出一颗糖，说：“你已认错了，我再奖励你一颗糖。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”男孩拿着四块糖果，带着感动离开了校长办公室。 孩子是一个“矛盾体”，他可能会成为一个品质纯正的人，也有可能成为一个行为不端的人，陶行知先生巧借时机，利用四块糖果教会了男孩真正的尊重与正义。 面对一个犯了错误的孩子，批评是必要的，但有时宽容效果更佳。家长要善于运用宽容的力量，触动孩子内心从而给予他们前进的力量。如家长可在批评前询问孩子这样几个问题：“发生什么事情了”，给孩子说话的机会；“你的感觉是怎样”，让孩子情绪有个出口；“你的想法是什么”，让孩子自己做判断；“这样做的结果是什么”，让孩子检视自己的判断；“你希望我做什么”, 对孩子的解决方案给予一定支持；“下次碰见类似的情形，你会怎样处理”,鼓励孩子不再犯错。这样既能让孩子意识到自己的问题，又培养了孩子拥有主动承担责任与解决办法的能力。 【点评】 尊重、认同、溯源、宽容，陶行知先生的四块糖体现了面对错误平等、沟通的艺术处理方式，对幼儿家长尤其适用。 （责任编辑：白月姣） 本文来源：https://www.dywdw.cn/9b36d3ec7b563c1ec5da50e2524de518974bd322.html
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2023-03-10
