【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《将相和试讲教案》，欢迎阅读！
人教版第十册《将相和》 一、教学目标 1. 认识璧、诺、怯等七个生字； 2. 熟记并工整书写赵、璧、召等九个生字； 3. 根据相关资料了解完璧归赵、渑池之会和负荆请罪三个故事，并按照课文内容对其中一个故事进行复述； 4. 把握课文中三个故事之间的逻辑关系，理清课文脉络； 5. 通过阅读体会蔺相如的机智勇敢； 6. 通过分角色朗读体会蔺相如的宽容大度、廉颇的知错能改以及两人之间的深厚情谊； 7. 整体把握，体会将相和睦，对国家利益的维护与顾全大局。 二、教学难点 1. 复述故事内容，体会二人的深厚情谊； 2. 感受二人顾全大局和对国家利益的维护。 课时安排：3课时 第一课时 一、教学目标： 1. 学习本课生字词； 2. 了解课文故事发生背景资料，读通读顺课文； 3. 学习第一个故事“完璧归赵”。 二、教学过程 同学们好，今天我们一起来学习课文《将相和》。通过课前的预习我们知道这个故事的主人公是廉颇和蔺相如，他们都是我国古代战国时期的赵国人。 好的，我们先来了解一下当时的时代背景。出示ppt 对于背景资料还有同学要补充的吗？预习的时候你们也查了一些资料，有同学分享一下吗？ 嗯，你讲了廉颇和蔺相如的生平简介，让我们更深入地了解这两个主人公。 看的出来大家预习工作都挺到位的。 了解了背景之后，打开课本，课文共分为18个小节，我请几位同学分小节朗读一下课文，其他同学仔细听，听他们的读音有没有问题，并思考这几个问题。出示PPT 课文读完了，也听完了。先说一说他们有没有什么读音问题？那我们一起来读一读这些词，每个词读两遍。请同学们在文中勾画这些词语，觉得自己可能出问题的地方可以适当笔记、注音。完成的同学放下笔，抬头。 好的，解决了生字词，我们再回头看看之前的问题？ 课文可以分为这样三个故事，但它们合在一起又形成了第四个故事，就是我们的课文将相和。 我们看第三个任务：用自己的话说一说完璧归赵的故事。这个任务我们一起来完成。 先来看看给出的提示。有了这些关键点，请同学们再来读一读课文，勾画出蔺相如说的话。在四人小组内读一读，结合课文用自己的话说说这个故事。 同学们的故事讲得都很完整，那你们自己评价一下谁或者哪个组的故事讲得最好。 好，那就请这位同学来回答我几个问题。首先请你你来读一读这一段话。 读得很有自信。那你能体会一下此时的蔺相如应当是怎样的状态吗？他会想些什么？他当时会是怎样的神情？冷静，成竹在胸，有勇有谋（可板书） 好请坐。你们觉得还有哪个同学讲得好的。 好请你来读第二段话。这时的蔺相如又是怎样的？机敏，义正言辞，理直气壮。 第三段也是这个故事的高潮部分。你们有谁能读出这种激烈的、紧张的、慷慨激昂的感觉吗？ 好的，你来读一下。同学们觉得他读的怎么样？读得好，你们的掌声在哪里？觉得读得还不够好的，你愿不愿意再来试一试。 好的，从蔺相如的话语中我们可以感受到这是一个有勇有谋，行动果断，机智的的人。这样的臣子一定很得赵王的喜欢，对不对？所以赵王封他做了上大夫。那上大夫是怎样的官职呢？请同学来读一下这段资料。上大夫是大夫中一个比较高的级别。战国时期的官职可以这样来看，最高级的是国君，国君下就是卿，然后是大夫，大夫呢对比现在的官职相当于部长一级的官员。所以在完成了完璧归赵的任务后，蔺相如成为上大夫，但官职是比作为上卿的廉颇要低一些的。 了解这个背景之后，我们可以来推测一些此时廉颇会想些什么？他们二人的关系又是怎样的？同学们可以思考一下。好的，有同学愿意分享一下自己的观点。这个观点推测的挺合理，还有别的想法吗？ 那好，我们来总结一下。通过第一个故事完璧归赵，我们首先看到的是蔺相如的出色表现，他勇敢，有谋略，面对秦王能巧妙应对，而又不失尊严。不仅保全自己的生命，而且出色的完成了赵王交代的任务。他不仅是口才好，而且说到做到，不是纸上谈兵的假把式。 今天我们主要学习了课文的第一到第十自然段，了解了当时的时代，分析了蔺相如的人物形象，又推断了将相二人可能存在的矛盾关系。下节课，我们将学习第二个故事渑池之会，进一步分析蔺相如的形象并深入了解将相二人的矛盾。现在请同学们翻到可以生字部分，描红书写。 板书设计： 18将相和 冷静 成竹在胸 有勇有谋 机敏 义正言辞 理直气壮 本文来源：https://www.dywdw.cn/9b5c4da6590216fc700abb68a98271fe900eaf2b.html
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2022-03-19
