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综合实践课教学随笔 综合实践课是一种新的课程理论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程。综合实践课没有讲台，没有常规的班级授课形式，更多的是学生的主动参与，它本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提升和多方面水平的协调发展。它强调的是学生探索新知的经历和获取新知的体验的过程。小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学“回归生活和社会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在“现代”中不知不觉渗入“未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的教育灌输。根据学校要求，对学生要增强安全教育。所以，我利用综合实践活动课让学生观看了“安全伴我行”的录像。录像主要讲述的是关于学生自我保护意识的培养、饮食的安全、遵守交通规则和遵守纪律等方面的教育。每一个内容通过了教学目的、教学知识、图画屋、故事屋及小卫士闯关五个环节实行的。虽然每一课的内容不多，但是对学生来讲有着非常重要的教育意义。学生们通过学习观察、探究及分析辩论，懂得了安全的重要性，知道了平时假如遇到突然的情况应该如何保护自己。短短的40分钟，学生们激情很高，兴趣很浓，可谓是受益匪浅。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区展开丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9b764786d938376baf1ffc4ffe4733687e21fc30.html
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2022-05-05
