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《药用植物学》绪论教学的设计及体会 组织、细胞等，这是植物的解剖学，再往下研究就进入到分子水平，已经超出药用植物学研究的范围了。人们从植物外表进行观察就是植物形态， 从植物内部进行观察构成就是植物解剖学。 从植物形态和解剖特征对其分门别类，便于识别和应用，就是植物分类[3]。 所以告诉学生学习药用植物的内容应去两头取中间，包括植物形态、植物解剖、植物分类等相关知识。再联系到教材的章节安排，从植物的细胞再到植物的组织、器官以及到最后各类具体的植物，体现由微观到宏观，由浅入深一个规律。通过以上的介绍，学生对今后的学习内容心中就会有纲有目，也更加坚定了掌握这门课的决心。 3怎样才能学好药用植物 这个问题虽然不是教学的重点，但对今后学生的学习有重要指导作用。药用植物学作为一门理论性、实践性、直观性很强的课程。告诉学生学好这门课程，需要做到以下几点： 3.1培养兴趣，与植物交朋友药用植物学学习的最关键问题，就是认植物，掌握重要类群的特征，并能认识约200种重要的药用植物。但有些学生老是抱怨记不住植物，且再次遇见时又叫不出名。其实植物遍地都是，而兴趣则是最好的老师。第 1 页 共 3 页 为培养学生学习兴趣，笔者课堂上常常引入一些学生感兴趣的话题。如列举了一部影视剧《仙剑奇侠传三》，其中重要的角色有：景天、唐雪见、龙葵、紫萱、徐长卿、重楼等。其实这些人物的名字都是重要的药用植物。学生议论纷纷，对此话题很感兴趣，但是大多数人却根本不知道它们的来历更不用谈它们的药用价值，这时老师就可以借题发挥，教学效果不言而喻。可见只要能够培养兴趣，做生活的有心人，经过不断积累，认识的植物就会越来越多，认识的植物越多反过来又提高了学生学习课程的兴趣，形成一个良性循环。 3.2准确掌握植物形态的名词术语名词和术语是学习药用植物学必须理解的概念，例如：在查阅植物检索表时，必须理解许多植物器官形态学名词，否则就难以准确检索了。有些概念的描述比较抽象难以理解，需告诉学生解决的办法应从认识植物开始。植物认识得越多，就越容易掌握和理解植物形态名词术语，就能准确地描述植物形态特征和按图索引，为下一步的植物分类学习打下坚实基础。 3.3重视实践，注意观察药用植物学最重要的学习方法是多实践，特别是要亲近自然，观察比较各种植物及器官形态特征，特殊点，例如：萝藦、杠柳等植物折断后冒白色汁液；白屈菜折断后则冒黄色浆汁；地榆的叶子揉后有一种黄瓜的香第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/9c08db53b007e87101f69e3143323968011cf411.html
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2022-12-06
