【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《认识三角形优质课教案》，欢迎阅读！
认识三角形 教学内容 （西南师大版）四年级（下）认识三角形 教学目标 1通过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。 2能指出三角形的边、角、顶点， 3 会辨认出三角形的底与高。 4理解三角形的特性，把生活经验数学化。 教学重点 认识三角形的特征和特性 指出三角形的底和高。 教学重点 认识三角形的特征和特性 学生准备 三角板，直尺 一张白纸 教师准备 课件 三角板 给一桌准备一个学具袋（含组成三角形和四边形的小棒；2张三角形纸） 大三角形 教学过程： 课前交流 目的：师生互动，互相认识，主要引导学生认识老师，引出身份证话题，为后面的学习铺垫。 1. 同学们，你们认识我吗？知道我的名字吗？怎么知道的？年龄等话题。 2. 师：其实想要知道一个人的基本信息，如姓名，性别，出生年月等，最直接的方式是看他的一个什么证件？（身份证） 新课教学 一、初步感知： 1. 同学们，还记得三角形吗？那请同学们观察这幅图，你能在图中找到三角形吗？ 课件出示51页的主题图，学生在书上观察该主题图，先独立找一找，然后指名回答（3-4名，不断补充） 2. 其实，在我们的生活中还有很多含有三角形的物体，请同学们回忆一下吧？举手告诉同学们。（三角板，积木，红领巾… …） 3. 播放课件，边播放边用简短的话语讲解说明。（讲解语言：是的，三角形在我们的生活中无处不在。从古埃及的金字塔到现代的桥梁，从大型的房屋等建筑到生活中的衣架、凳子等物品，三角形与我们的生活息息相关。） 4. 既然生活中有这么多三角形，那我们就一起来研究有趣的三角形，看看他们有什么特别之处。 板书课题：认识三角形 二、探究三角形特征 1.同学们找三角形的本领真不错，不知道你们会画吗？ 2.那咱们就来画一画三角形，先请大家翻到数学书第52页，观察最上面的四幅图（课件同步出示）。然后说要求：你在这四幅图中看到三角形了吗？（看到了）那就请同学们只用一支铅笔沿着你看到的三角形的边缘勾画出来吧。 学生勾画，教师巡视。 勾画完后出示课件，勾画的部分以及提炼出的三角形。 师：确实，这些物体里面都包含了一个或者多个三角形。 3.比着图大家会画三角形了，如果给你们一张白纸，你能在上面画一个你心目中的三角形吗？谁愿意在黑板上来画？ 大家可以选择一些工具来帮助我们画，比如直尺，我们等会儿来评比谁画得好。 （注意巡视，留意一些不一样的画法，等会儿好展示对比。） 4.在展示台上展示不同的三角形，同黑板上的和自己画的比较，：虽然他们的大小、形状不完全相同，但是他们有什么共同的特征吗？ 抽生回答，知道他们都有角、顶点和边。 抽生到黑板上指出边----顶点----角 5. 请同学们再观察一下，三角形有几条边？几个顶点？几个角呢？（板书） 那你们画的三角形是这样吗？ 那就请同学们在你们画的三角形上标出边、顶点和角。 师：检查一下你们所标注的三角形有几个顶点？几个角呢？几条边？ 师：根据三角形的特征请小结什么样的图形叫三角形呢？ 是的，像这样由3条线段围成的图形叫做三角形。（板书 齐读） 6 .我们认识了三角形，也知道三角形有什么特征。那么请大家判断一下这些图形是三角形吗？（课件练习题） 边做题边用重点符号勾画出“线段”、“围成”关键字。 三、探究三角形特性 1.刚才我们欣赏到了生活中有很多含有三角形的物体，可是大家知道为什么人们在这些物体上要用到三角形吗？这呀，还与三角形的特性有关呢，大家想知道三角形具有什么特性吗？那就让我们通过一个实验来发现它的特性吧！ （师口头讲实验要求，讲完后学生做，同时对还不清楚要求的同学用课件出示要求：（1）同桌合作，一人用学具拼四边形，一人拼三角形；（2）拉一拉刚才拼成的形状，再拉一拉同桌拼成的形状，感受拉的过程有什么不同。 教师巡视 2. 指名说一说（此时学生可用自己的语言说）， 3. 做成四边形的同学举起来拉一拉，说拉的感受 做成三角形的同学举起来拉一拉，说拉的感受 4.大家发现了三角形这个特性，那么接下来请大家用一个词语来形容三角形的这个特性吧。教师同步板书 5 三角形具有稳定性这一特性，在生活中也有很广泛的用处。 教师课件演示并讲解 四 认识三角形的底和高 1 现在我们来做一个折纸游戏。先看看老师是怎样折的。师边在黑板上示范折纸方法，边说方法。方法：折痕的一端过三角形的一个顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段要重合。 2 学生折 3 打开三角形，观察折痕与三角形的一条边是什么关系。（互相垂直，） 4 抽生到黑板上用三角板检验。 师:为了方便我们清楚的看到这条折痕，你能想一个办法吗？（画一条线）因为是折痕，我们用虚线表示出来。 5 老师用手里的大三角形介绍 ： 如果过三角形的一个顶点折这个三角形，并且所折的这条线与底边互相垂直，我们就说这条折痕就是三角形的一条高，而和它互相垂直的边就是这条高所对应的底。（把大三角形贴在黑板上并标出高和底） 6 请同学们在自己所折的三角形上表示出底和高。 7 即时练习，课件出示练习十第二题，判断并说出理由。 其中最后一题：其实，它的高是画对了的，但是和这条高互相垂直的底边却是下面那条边，也就是说底和高一定要互相对应。 8 （课件演示）如果紫色的这条边作为底，那么它所对应的高应该过哪个点？（B点）如果蓝色的这条边作为底，那么它所对应的高应该过哪个点？（C点） 9 小结：也就是说三角形每一条边都可以作为底，他们也对应着不同位置的高 师：当然，并非所有的三角形都能用这种折的办法找到高，有的高还在三角形的外面，有的高本身就是三角形的一条边。这个我们在以后的学习中再来研究 五 课堂小结 师：同学们，上课之前我们说一个人的基本信息都记录在身份证上面，那么今天我们一起来给三角形也制作一张身份证吧。通过我们刚才对三角形的了解，一起来试试吧。(给三角形完成身份证信息)，（课件配合完成） 结束语：虽然三角形看起来很简单，但是关于三角形的秘密还有很多呢，希望大家在接下来的学习中能探索出更多的关于三角形的秘密。大家有信心吗？ 板书设计： 认识三角形 顶点 角 高 边 边 底 角 角顶点 顶点 边 由3条线段围成的图形叫做三角形，三角形具有稳定性 本文来源：https://www.dywdw.cn/9ca967ec172ded630b1cb673.html
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2022-03-19
