【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三袋麦子---教学设计》，欢迎阅读！
教 学 设 计 课 题 教 具 三袋麦子 多媒体 课 时 第二课时 课 型 日 期 讲读课 11月20日 A知1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 识与2、能用“迫不及待”造句。 技能 3、能从三个“小伙伴”的具体表现中，概括说出它们各自的美好品质。 教B过学程与目方法 标 C情感态度价值观 目标层次 环节时间 复习导入 5分 精读课文 15分 一、复习导入 1、检查字词： 2、回顾课文： （1）过年了，（ ）给（ ）（ ）和（ ）各送了一份节日礼物------（ ）。 （2）想一想，课文中描写小猪的自然段是 （ ）；描写小牛的自然段是（ ）；描写小猴的自然段是（ ）。 二、精讲课文 1、通过生字词正音、停顿、语气等方面的指导，达成目标1。 2、通过联系上下文理解、替换词语等形式理解“迫不及待”，并练习造句。 3、能从课文中找出土地爷爷对三个“小伙伴”处理麦子不同结果的词语，感受地爷爷的心情，进而体会它们各自美好的品质。 理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。 重点：A3 难点：B3 关键：B3 教 学 内 容 达标过程及教学方法设计 谈话导入法：上节课我们学习童话故事《三袋麦子》，这节课土地爷爷来考考大家对上节课的内容掌握的怎么样？ 【课件出示】出示课文中重点字词。（开火车读） 回顾课文。 指答 过渡： 自由读，边读边思考 读后指答 【课件出示问题】师生合作探究。 指答 指名朗读 语境感悟：联系上下文，在具体语言环境中理解词语。 词语替换：运用积累的词语替换，加深对本词语的理解。 巩固练习：【课件出示例句】（示例引导） 指答 （做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。） 1、学习2和6自然段。（描写小猪的内容） （1）土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，三个小动物看到的却不一样，小猪看到的是什么样的麦子？ （2）小猪看着黄灿灿的麦子，心情怎样？心里会想些什么？ （3）课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待） （4）谁能说一说“迫不及待”的意思？ （5）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？ （6）请你用“迫不及待”说一句话。 （7）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？ 自学课文 10分 深入讨论 7分 总结全文 2分 布置作业 1分 （8）你觉得小猪怎样？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？ 我们来看看刺猬、小兔子、小青蛙是怎么说的。 （9）齐读2和6自然段。 （感情朗读：读出小猪憨厚可爱的样子。） 三、自学课文 生答后师出示课件：小刺猬、小兔子、小青蛙 师小结：刚才我们通过了解小猪的想法和做法，知道了结果，并得到了土地爷爷的评价，认识了一只憨厚可爱的小猪。【课件出示】学习方法 过渡： 出示表格：自由读，按要求完成表格内容。 汇报： 师生交流 总结学生自学情况 过渡： 【课件出示】 逐个讨论三个问题，汇报。 重点讨论 引导学生明确：同样的问题可以从不同的角度思考，得到不同的答案。（三个小动物都很可爱） 要求：开动脑筋，想法与文中不同。 师总结 【课件出示】 1、自学第3和第7自然段。（描写小牛的内容） （1）小牛又是怎样处理麦子的？ （2）土地爷爷是怎样评价小牛的？ 勤劳、节俭、） （1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地） （2）土地爷爷是怎样评价小猴的？你从哪里看出来的？你是怎样理解“兴奋”的？ 能干，还很有远见。） （3）你从小牛身上发现了哪些优点？（做事有条理， 2、自学第4、8和第9自然段。（描写小猴的内容） （3）你从小猴身上发现了什么优点？（不仅聪明、 3、学习第5自然段。 过渡段： 三、深入讨论： （1）出现了哪三种不同的结果？ （2）土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？ （3）三个小动物中你最喜欢谁？为什么？ （4）如果土地爷爷也给你一袋麦子，你打算怎么处理？ 四、总结 土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋相同的麦子，他们凭借所长，各有所获。老师相信同学想到很多不同的办法去解决。 五、作业 拿到压岁钱后，同学们是怎样处理的呢？ 2、课后自由组合分角色朗读课文，讲讲这个故事。 们学了这篇课文，再遇到问题的时候也会开动脑筋， 1、每到过年的时候，同学们都会收到许多压岁钱。 板书设计 三袋麦子 小猪---磨面粉、做食品--------吃光------------憨厚可爱 小牛---保存起来、慢慢吃-----还剩半袋------有条理、勤俭 小猴---全种下了地--------------麦囤满满的---聪明能干 教学反思 本文来源：https://www.dywdw.cn/9d052ecd2cc58bd63186bd71.html
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2022-04-12
