【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教版二年级语文下册雷雨(20200603152549)》，欢迎阅读！
二年级语文下册《雷雨》教案 教学目标： 1、 会认4个生字，会写12个字。读准字音，认清字形。 2、 有感情地朗读课文，边读边想象，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、 培养学生观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点： 认字、写字，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 教学过程： 第一课时 一、 谜语导入，激发兴趣 猜谜语：“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串 泪珠下。”一一雷雨 “今天我们就一起学习18课《雷雨》” 板书课题，学生齐读课题。 二、 初读课文，认识生字 1、 自读课文 “现在同学们自读课文，认识一下雷雨，要求标出自然段，读准字音，读通 句子。” 2、 认识生字（课件展示生字） （1） 带拼音齐读词语 （2） 去掉拼音读词语 （3） 引导学生说一说怎样识记这些生字：如：用动作记住“压” 换偏旁记住“虹”等。 （4） 开火车组词 三、 细读课文，读悟结合 1、图文结合 课件出示课文两幅插图，分析两幅图分别是雷雨中和雷雨后的景象。 “课文哪些自然段写的是第一幅图的内容？哪些自然段写的是第二幅图的 内容? "垂";用 2、 看课文视频资料 （1） 观看课文动画视频，学生仔细倾听。 （2） 学生再次默读，思考上述问题。 “那前三个自然段描写的是什么时候的景象呢？” （雷雨前） 3、 小结：作者写这篇文章是按照一定顺序来写的，先写雷雨前，再写雷雨 中，最后写雷雨后，我们在写作中也可以这样写，好吗？ 4、 抽三名同学分部分朗读课文，体会“雷雨前一一中一一后”的条理。 5、 雷雨前 “我们先来看看雷雨前的景象。” （1） 指名读，其余同学认真听并思考：这一部分写了哪些景物？用横线在 文中标出来。 学生思考后回答，教师总结板书：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷 声。 （2） “你觉得这一部分中哪些词用得比较好？好在哪呢？” A、 压（手势） a课件出示：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。” “黑沉沉”和“压”给你什么感觉？你认为应该怎么读这句话？ b、指名读 B、 垂 a课件出示：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 一个“垂”字说明了什么？（风很大，蜘蛛很害怕，很惊慌） b、“带上惊慌、害怕的感情一起读这一句话吧。” 学生齐读。 （3） 雷雨前除了大风，还有什么让人害怕？（闪电、雷声） ① “文中是怎么来写闪电和雷声的？” 课件出示，学生齐读：“闪电越来越亮，雷声越来越响。” ② “这么亮的闪电，这么响的雷声，当然可怕，谁能读出害怕的语气呢？” ③ 用“越来越……”说一句话吧。 （4）“这就是雷雨前的景象，带上你的感情把它读出来吧。” 学生齐读。 6雷雨中 “满天的乌云压下来，风吹得树枝乱摆，闪电越来越亮，雷声越来越响，不 一会儿就下起雨来。下面我们一起来看看雷雨中的景象。” （1） 学生齐读 （2） 开头用3个“哗”说明什么？（雨急且大）该怎么读这一句？（语气 重、稍快、停顿短） （3） 两个“渐渐地”说明什么？（雨由大到小，读时要慢） （4） 谁能再来读一读这一部分？指名读。 7、雷雨后 “渐渐地，雨小了，雷声也小了，慢慢地，雨停了，这时你打开窗户，会看 到什么呢？” （1） 指名读雨后部分，其余同学倾听并标出写了哪些景物。 学生回答，教师总结并板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。 （2） 在描写彩虹和蜘蛛时作者分别用了 “挂”和“坐”字，作者为什么用 这两个字呢？可以联系上下文对比。（坐说明天气好了，蜘蛛舒服了） （3） “雷雨过后的景色多美啊，面对这样的美景，你心情怎么样？谁能美美 地来读一读这一部分？” 四、 练习 “刚才咱们学习了雷雨的整个过程， 那现在老师来考考你，谁能给下面的句 子排顺序呢？” 课件出示练习题，学生思考。 五、 总结 这节课我们通过读课文，欣赏了雷雨前、中、后的美丽景色，大自然中还有 许多无穷无尽的奥妙，只要你留心观察，就会发现生活中更多的美。让我们打开 书，带上感情再读一读这篇美文吧。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9d334eb949d7c1c708a1284ac850ad02df800766.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-25
