日月潭教学设计方案

2022-03-27 18:44:19 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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日月潭教学设计方案

日月潭教学设计方案知识与技能：

1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：

1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进展教学。 2.识字、写字，初步了解课文内容。情感态度与价值观：感受日月潭的美丽风光。

1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受日月潭的美丽风光。

1.展示图片，借助课件讲解各地的秀丽风光，引起学生兴趣。 2.提出宝岛台湾的著名景点：日月潭。 3.板书课题：日月潭。讲解“潭”的意思。

1.学生自读课文,借助拼音读准生字读音，圈出生字新词。 2.小组合作学习生字。

3.集体检查生字认读。（开火车领读—齐读—扩词领读—读新词

4.把生字新词带回到课文中,再次读课文。

1.用自己喜欢的方式读课文，说说你最喜欢日月潭什么时候的风光?

2.再次读你喜欢的段落，边读边想象画面，并且读出你对这处美景的喜爱。

3.欣赏课文朗读，注意朗读的'语气语速。 4.朗读展示:配乐朗读课文。 1.做游戏稳固本课生字。

2.课件出示生字，指导学生书写本课生字，展示学生书写成果。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。 1.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。 2.板书题目，回忆课文内容，导入新课。

1.学习第一自然段，提问：第一自然段写了什么？描绘了一幅怎样的画面？

2.学习第二自然段，品味句子，说明日月潭名字的由来。 3.小组学习第三、四自然段。思考：作者为我们描绘了日月潭什么时候的风光？你喜欢什么时候的日月潭？ 4.指导朗读，体会作者的情感，全班齐读课文。

1.假设你是日月潭的游客，看了风光秀丽的日月潭，你会说些什么?

2.了解台湾还有哪些名胜古迹。

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