【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《如何提高学生写作能力》，欢迎阅读！
如何提高学生写作能力 作文是学生语文水平的综合反映，所以，作文教学是培养和提高学生思维、知识、思想品质等的重要手段和措施之一；是整个中学阶段语文训练的核心与灵魂。但是，由于学生之间存在素质差异，所以他们的作文水平参差不齐，在作文过程中常出现如下的情况：要么讨厌作文，害怕作文；要么内容空洞，无血无肉；要么废话连篇，言之无序；要么病句百出，错字繁多等等。如何改变学生这种作文状况，提高学生的作文能力，已成为语文教师常常讨论的话题之一。那么，如何逐步提高学生的写作能力呢？在此谈谈作文教学实践中所获得的几点经验和体会。 一、 多朗读，丰富语汇 唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”此话虽然有点夸张，但它精辟而扼要地论述了“读”与“写”的关系。在教学中，教师应注重强调学生多朗读那些有益于身心健康的文章，特别是教科书中的课文。因为课本中的每一篇文章都是经过作者精心锤炼而成的，其字词准确，语法规范，语句生动、形象，文段精彩，逻辑性强等，都是学生学习的典范。所以，重视学生对课文的反复朗读，是提高学生写作能力最基本、最容易做到的方法。 二、 善观察，积累素材 无论是写人记事的文章，还是写景状物的文章，其内容材料都来自观察。离开观察，就不具备写作素材，就不能把文章写好。在日常的教学中，教师要善于引导学生，接触自然，接触社会，认真观察和分析自己身边的人、事、物等，使他们养成善观察、勤思考、会积累的习惯。例如，教师要求学生留意身边那些勤奋好学、乐于助人、做事认真等同学的言行；留意校园、家乡、社会的变化等等。这样，学生就能积累较多的写作素材，为写好作文打下扎实的基础。同时，教师还要指导学生学会如何观察。如观察人物时，要从人的外貌、语言、行动、神态等方面来观察；如观察事情，要从事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等方面来观察；如观察动植物时，要从它们的外部特征、生长过程、生活习性等方面来观察；如观察建筑物时，要从它外形设计、结构布局、方位角度等方面来观察。只有这样深入细致的观察，积累丰富的写作素材，才能写出内容充实、条理清楚的好文章。 三、 勤摘录，收集资料 人的记忆力毕竟有限，若什么都靠大脑记忆，这样记得不多，也记不长久。因此，在日常教学中，教师应鼓励学生学会摘抄、收集资料，在指导学生阅读课内、外文章时，还要让学生把那些优美词句、名言警句，或文章的片断抄录下来，甚至把好的文章整篇剪贴下来，使他们养成收集资料的良好习惯。这样日积月累，每个学生都有一本很好的“作文资料选。”要写作时，学生可根据内容的需要，灵活地使用这些资料，这样就使不会作文的学生也能作文，会作文的学生就能写得更好。 四、 常练笔，提高能力 古语有云：“拳不离手，曲不离口。”这句话说明人要学好某样东西，必须多练，这样才能达到熟能生巧的程度。同样，学生要写出好文章，也离不开多写多练。在平时的教学过程中，教师除让学生完成教材中的作文任务外，还要鼓励学生养成多写日记、周记和随笔的习惯，并正确引导学生把自己每天所亲身经历的，或看到的、听到的事情，用恰当的书面语言记录下来，相信通过这样坚持不懈的做法，学生的语言表达就会熟能生巧，作文能力就会不断提高，文章也会写得越来越好。 五、 写后记，总结得失 教师经常写一些随笔式的教学后记，总结一下教学上的成败得失，这样的体会文章有利于提高教师自身的教学能力。由此想到，教师在教学生作文的同时，也应鼓励他们写点作文后记，谈谈自己的点滴体会。如写完一篇作文后，让学生再发表一些感想：交待写作动机，如何选材，为什么会想到写这件事，这件事是否真实；也可以谈自己在写作中遇到的障碍是什么，感到写作过程中最难克服的困难是什么，在写作中是否尝到了一点创造的快乐；写完之后检查，自我感觉是否良好，较满意的是什么，不足之处是否能认识到等，不妨实话实说。这样写出来就是一篇小作文，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了认识能力。此外，“作文后记”反馈的信息又为教师所掌握，以便在今后的作文教学中作出对策，教会学生如何扬长避短，不断帮助学生逐渐克服写作中的困难，进一步提高写作水平。 要写好作文，并非一朝一夕的事。因此，在作文教学中，教师还要认真指导、评讲每一次作文，从而激起学生的写作兴趣，提高他们的作文能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9d6223d7a56e58fafab069dc5022aaea988f4132.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-11
