《窃读记》无生试讲稿

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无生,讲稿

《窃读记》试讲稿

同学们,你们喜欢读书吗?那你们是怎样读书的呢?

请你说。咱们可以用一个词来形容他的爱读书?没错,废寝忘食。你还想说。你爱读书已经到了手不释卷的境界啦。同学们看(出示大屏幕)废寝忘食、夜以继日、通宵达旦、爱不释手……这些成语都用来形容人们酷爱读书。那么被尊为台湾文学界祖母级作家的林海音,她又是怎样酷爱读书的呢?这节课我们一起走进林海音的童年,去看一看。

请同学们把课文读一遍,不理解的词语做个记号,不理解的句子多读几遍。 同学们读得入情入境。老师发现这些词语对大家来说有一定难度,请一位同学读一遍。字正腔圆。我们一起读一遍。真棒。读了课文,你知道童年的林海音是怎样读书的吗?

请你说。你再来说一说。是啊,正如大家说的那样。因为家里穷,买不起书,童年的林海音只能在书店里偷偷地读,还不能被书店老板发现,所以作者说这是——窃读。作者把在书店里偷偷读书的经历写下来:窃读记。(板书课题)请同学们齐读课题。

文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味,看谁找得又快又准?快速在文中用横线划出来。我们一起大声地把这句话读出来吧。

我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!

这真是一种复杂的心情。此时此刻,我们虽然无法亲自感受到那种窃读的滋味,但是作者笔下的文字是鲜活的。那么作者是怎样描写自己窃读的心情呢?

先让我们到课文1-4自然段找一找作者窃读时的快乐吧。

不动笔墨,不读书。把你找到的句子用波浪线标注出来,并在旁边写下你的感受。开始吧。

同学们的书页上都写满了读后感。快来分享吧。 请你读一读你找到的句子。

在一排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

谈谈你的感受。是呀,作者寻找书的时候是多么急切,找到书又是多么快乐啊!让我们一起带着这种急切和快乐读。

这是作者对自己心理的描写。文中还有一处精彩的动作描写也让我们感受到作者窃读时的快乐。谁最会读书?

请你读。真棒。请同学们把表示动作的词圆圈圈出来。 你看作者匆忙地“跨进店门”,因为人多个矮“踮起脚尖”,灵活地“从大人的腋下挤过去”,把短发弄乱了也没关系,一直“挤到里边”。为了读书作者着实做了一番拼搏。再读这处动作描写,谈谈你的感受。

你已经读到了作者的心里。这真是一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子。 你还想读一读你找到的句子。老师也找到了这句话。 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。



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请你来谈一谈。是啊,多么生动形象的比喻。多么急切,多么快乐。大家有没有这种体会呢?当你捧着心爱的书,读着读着,你也许就会忘记吃饭,你也许就会忘记睡觉,你也许就会忘记任何烦恼,这时候的你快乐吗?这时候的作者也是快乐的,她正快乐地沉浸在知识的海洋里。齐读这句话。

这是一个多么酷爱读书的小姑娘啊!(板书:爱读书)只要有书读她就很快乐。(板书:快乐)可是在当时的环境下她能那么顺利快乐地读书吗?

请同学自由读5-7自然段,根据屏幕上的提示,在小组里互相说一说。 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会—— 为了隐藏自己,她会——

最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会—— 同学们讨论得很热烈。请你们小组代表说一说。

当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会知趣地放下书走出去,再走进另一家书店。

为了隐藏自己,她会贴在一个大人的身边,装作他的小妹妹或小女儿。 最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。

作者为什么要费尽周折来隐藏自己呢?

请你说。是呀,作者害怕被书店老板发现。作者说,当时的环境已不适宜再读下去的时候,你认为会是怎样的一种情况呢?

书店的人少了,她容易被发现。

老板已经发现她了,正在盯着他以示警告。 如果作者继续读下去,会发生什么呢? 书店的老板用语言呵斥,轰她出去。

书店的老板粗鲁地把她拎起来,提着走出去,重重地摔在地上。 如果你是作者,窃读的时候你会有怎样的心情? 是呀,时时刻刻提心吊胆,很惧怕。

也许这样的事情已经不止一次地发生,所以,作者小小的年纪就学会了察言观色,学会了伪装和保护自己,所以,一起读:

当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会知趣地放下书走出去,再走进另一家书店。

为了隐藏自己,她会贴在一个大人的身边,装作他的小妹妹或小女儿。 最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。

这是一个酷爱读书的孩子,在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊!

当作者每次饱受这种既快乐又惧怕的读书滋味之后有什么感受呢? 浑身轻松。 为什么?



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