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《贾生》《约客》教学设计 教学目标： 通过学习古诗掌握抓关键词，知人论世和以情观景的诗歌鉴赏方法。 教学重难点： 通过学习古诗掌握抓关键词和以情观景的诗歌鉴赏方法 教学过程： 一．课堂导入，作者简介 各位同学，大家好，我是六十六中学七年级语文组的于老师，很快乐今天能和大家一起来学习课外古诗，《贾生》和《约客》。 学习《贾生》之前，我们来看一组诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 夕阳无限好，只是近黄昏。 这些耳熟能详的句子，大家知道出自哪一位唐代的大诗人之手吗？没错，他就是《贾生》的作者李商隐。李商隐，字义山，号玉溪生，以无题组诗最为著名，有李商隐诗集，是晚唐著名诗人。 说起唐代诗歌，可以分为四个阶段。初唐诗歌以初唐四杰和陈子昂等为代表人物，盛唐诗歌以李白，杜甫等为代表人物。中唐诗歌以白居易韩愈李贺等为代表人物，晚唐诗歌以李商隐，杜牧温庭筠等为代表人物。这些诗人撑起了中国诗歌史上唐诗的顶峰。 相对于前人，李商隐在作诗文时，不仅多检阅书册，而且喜好运用典故，因此得了一个有趣的名号，叫做“獭祭鱼〞，据说水獭把肥美的河鱼拖到河边后，并不先吃掉，而是摆一排在前面如同在祭拜鱼儿一般。你看每个诗人是不是都有它的可爱之处？ 二．朗读解析，整体感知 那么就让我们一起来读一读李商隐的《贾生》吧。 读诗。 读完这首诗，聪明的你一定可以判断出这首诗的诗体，没错，它是一首七言绝句，对于七言绝句的断句同学们是不陌生的，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦，可怜，夜半虚前席不问苍生问鬼神。 在这首诗中，题目贾生，就是指西汉著名政论家，文学家贾谊，生，是对古代男子的尊称，前两句中，宣室是汉代未央宫前殿的正室，访，征求意见，逐臣，即被贬谪的大臣，才调指的是甲一的政治才能，无伦意思是无人能比，伦在这里是被累的意思。我们在成语中接触到过不伦不类，无与伦比，巧妙绝伦。这些成语里的伦都是类的意思，注意它的偏旁，是单人旁。通过这些注释， 后两句，可怜夜半虚前席，可怜即可惜，在古诗中可怜除了可惜的意思，还有可爱的意思，如可怜九月初三夜露似珍珠月似弓。还有可怪的意思，如可怜默默离上草，一种逢穿个短长。我们回到诗句中，可怜夜半虚前席，虚在这里是徒然的徒劳无功的意思，前席之汉文帝向前移动座席靠近下移，以便更好地倾听，最后一句中苍生原指草木生长之处，后来借指百姓，所以这里的苍是草字头。 请大家结合注释，自由诵读这首诗。通过诵读，你能理解诗的意思吗？理解诗意。他们的求贤假设渴在宣室接见了曾经被放逐的臣子，假一，讲一个才华确实还是那样无与伦比，可惜的是空有螺纹的浓情席位与橙子竟如此投机的交谈，因为他们探讨的不是天下民生大事，而是那些虚妄的鬼神之事。从这首诗中，你读出了什么呢？ 三．抓关键词，赏析诗歌 我们用“抓关键词赏析法〞来赏析这首诗歌，在这首诗中，···这些，都可以算作关键词，诗歌前两句从正面着笔，一求一访，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之殷切，待贤态度之诚恳，同时，“无伦〞表现贾谊的少年才俊，如果不看下文，几乎会误以为这是一篇歌颂圣主的诗。但后两句可怜与虚字连用，却使读者对汉文帝夜半前席的姿态，从根本上产生了疑心，不问苍生问鬼神一句，诗人只点破而不说尽，有论而无断，通过问和不问之间的对照，让读者自己对此得出应有的结论，说到这里，同学们一定想到了这首诗里用到的写作手法，没错，就是先扬后抑。 四．古今联系，拓展深化 可是，李商隐作为晚唐诗人，为什么要写汉代发生的事情呢？我们用知人论世的方法来分析，晚唐时期，许多皇帝崇佛媚道，服药求仙，不顾民生不任贤才，而李商隐先后投靠令狐楚王茂元正亚如正红柳中城，卷入牛李党争的政治漩涡，而他投靠的人，不是贬官就是去世，因此一生困顿不得志，由此，我们就不难看出，李商隐借古讽今既是在揭露晚唐皇帝荒于政事，不顾民生的昏庸特性，同时也是在抒发自己在政治上备受排挤，壮志难酬的感伤，理解了诗歌就让我们再一起读诗吧，读出停连，重音和情感。 读诗。 作为历史上杰出的政论家，毛泽东也曾评价过贾谊，贾生才调世无伦哭泣苍生泣鬼神，梁王多马寻常事，何用哀伤付一生。可见，毛泽东对贾谊深为惋惜。 对于贾谊的悲剧，不同的人有不同的看法和感受，读这些诗，我们也可以约略感受到不同诗人的人生态度。请同学们再次自由朗读两首诗，体会诗歌感情的不同。 接下来我们一起走进《约客》。 一．观看视频，走近作者 诗人影响了时代，时代也造就了诗人。听完蒙曼老师的讲解，同学们知道了关于赵师秀的哪些信息呢？赵师秀是宋太祖的八世孙，他是永嘉四灵之一，人称鬼才，诗学姚合，贾岛等苦寒诗人，开创了江湖诗派一代诗风，仕途不佳，所以说自己“官是三年满，生无一事忙〞。 二．朗读诗歌，整体感知 那么这首诗在写什么呢？我们一起来读。 这首诗的语言平实，黄梅时节指的是江南梅子黄熟的时节。灯花指的是灯芯燃烧后结成的花状物，整首诗写诗人在一个阴雨连绵的夏夜，听着雨声蛙鸣，单独欺客。可是客人久等未来，诗人拿起棋子，敲在棋盘上，震落了灯花。这首诗既不用典，也不像宋诗说理，写的是生活中的一个“被人放了鸽子〞的小场景，就如同我们现在的生活一样。怎样赏析这首诗歌？ 过去我们学习了以景悟情的鉴赏手法。这样的手法，在如天净沙·秋思，这样的元曲中得到了表现。读诗。这首元曲中诗人为我们罗列了一连串的意象，联系到一起，我们不难感受到作者漂泊他乡思念家乡的情感。 三．面对争议，以景观情 今天，我们借由《约客》，学习以情观景的古诗鉴赏手法。在《约客》中，黄梅，雨，都可以算作景，可是，如果我们只是停留在了解诗歌大意的外表，我们的得到的是诗人被爽约的居家小事。 那么，在这一首诗哪一个字能够表现诗人的心情呢？相信你经过思考能够找到，这一个闲敲棋子落灯花的闲。对于闲有两种不同的理解，一局部人认为，诗人候客到半夜客人还未来，诗人此时应该是百无聊赖，寂寞焦躁的。一局部人那么认为，诗人并未起来踱步，表现出不耐烦，而只是轻轻的拿起棋子，轻轻的放下，这何尝不是一种悠闲自得呢，那么你赞成哪一种呢？不管你赞成哪一种，以此两种不同心境再次品味诗中的景物，你会发现景物也被赋予了情味。 一起来看两段改写，你能从哪些描写中发现的诗人心境呢？从。。。这些对景物的描写中以及诗人的动作， 我们不难判断，作者所选择的心境，应该是百无聊赖，焦躁寂寞的，再来看另外一个，读完这一首，你能从哪些描写中发现诗人的心境呢？。。。通过这些，我们感受到，此时诗人的心情是悠闲自得的。不管选择哪一种，都是可以的，当我们用特定的心情去反观景物时，景物也带上了我们的感情色彩。 四．拓展延读，夯实练习 诗歌的感情存在争议的，还有这样一首诗。读诗。有人认为，这首诗的感情是，也有人认为，这首诗表达了。通过读诗，你感受到的是诗人怎样的心境呢？课下请大家尝试着改写这首诗吧。 最后我们做两道练习。 五．学唱诗歌 最后，让我们一起学唱《约客》吧！ 今天的作业有两项： 视频课程学习结束，谢谢大家。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9e67fd0e06a1b0717fd5360cba1aa81145318f2d.html
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2022-09-27
