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浅谈工匠精神的必要性 职业教育的根本是专业的知识教授，技能的传授，能力的培养。积极培养合格的专业人才是教学的中心之一。近些年开展的工匠精神培养就是顺应时代的发展，解决人才培养的手段之一。工匠精神确立了面向岗位、贴近现实需求的教学理念，变动了课程设计，进行了大胆的革新，对教师的技能水平提出了新的要求。教学改革要视学生的情况而定，发挥学生最大的潜能，使之融入到专业的环境中，这才能让学生最大限度的学习专业知识，热爱行业，掌握技能。只有这样才能全面提高职业教育的教学质量。 一、工匠精神的内涵 工匠精神一般是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，即既有高超的技艺和精湛的技能，还有严谨，细致，专注，负责的工作态度，以及对职业的认同感，责任感，荣誉感和使命感其内涵包括精益求精，严谨，一丝不苟，耐心，专注，坚持，专业，敬业 二、工匠精神的必要性 长期以来由于受填鸭式教学法的影响，职业教育的专业课程总是以课堂模式为主。写板书，讲课本为主，学生学习的专业知识脱离了企业岗位的需求，造成了教育方面的巨大浪费。毕业生入职后需要从新学习专业知识，同时企业还要针对岗位进行培训花费大量的时间。另外，正是这一点造成了学生对课堂教学所讲授知识的反感，认为所学的知识与实际的生产，企业的需求都不一样，毕业之后去企业当中进行学习。这样一来就进入了一个恶性循环，有很大一部分学生对校园里面的学习松懈，只重视最后一年的实习，使教学质量难以提高，教学目标难以实现，更可怕的是有部分学生产生了厌学心理，讨厌课堂甚至是讨厌专业。 当一个人无法在所从事的行业中寻求到满足感，成功感的喜悦时，他将被这个行业所淘汰。特别是近年来在校企合作工作中，发现一些年轻职工的素质很不理想，只知道操作，至于为什么就一问三不知。这样的工人严重制约了企业的发展，企业要发展，要提高，要创新就很困难。国家需要大众创业、万众创新。技工的水平不能够提高就会拖累国家的战略发展。职业教育要持之以恒的提高人才培养的标准，为经济社会发展提供合格的，优秀的技工，让从业者能够干一行爱一行，能夠深入到专业中进行钻研。想达成这样的目标就必须推行校企合作的现代学徒制。学生是学徒制的主体，不是全部，这中间还包括教师，学校，社会等等的参与。能者为师，学者为徒，才是现代学徒制的全面体现。 为了改变这一状况，学院结合学生情况对教学模式做了全新改革，对教学设计提出新的要求，对课程结构要按照行业当中岗位的要求进行设置，做到以通过掌握职业技能为起点，使学生熟悉行业，熟悉岗位，成为初步具备工匠精神的职业人才。 三、工匠精神的必然性 （1）国家层面的要求。 新时期国家提出一带一路的战略。为配合一带一路的实施，做出大众创新、万众创业的鼓励机制。技术的创新取决于从业者的素质。当一个从业者能够钻到从事的专业中的时候就会对本岗位的流程，使用的工具等各方面有一个了然于胸的熟悉，这样的熟悉会激励出对工作的热爱。只有这样的熟悉存在了才有可能对自己的岗位中的某一点，或者所运用的工具等方面从事创新改进。我们回顾一下，哪一位对行业做出影响的创新者，改革家，对技术或者工具做出改进的有贡献的人，不都是热爱本行业并且具有工匠精神的劳动者吗。 （2）行业方面的需求。企业的发展离不开工人。但是汽车企业的发展与一般劳动密集型的行业不同。他需要一定的专业技能，如果没有专业技能是无法从事这个行业的。现行的职业教育只是进行填鸭式的教学，没有从精神层面对学生进行教育，没有培养出从业者对行业的热爱。很多企业在和院校合作，搞了很多的校企合作的订单班，但是企业并没有感觉到订单班的学生具有与普通班的学生在专业热情上有怎样的区别。反倒是很多学生会换到其他行业中去，或者在本行业中只是简单的循规蹈矩，当一天和尚撞一天钟的过日子。即便是企业进行了培训也只是感觉到在技能上的变化，在精神上没有起色。 （3）学生对工匠精神的渴望。学生不是不想学习，只是现行的教学手段没有适合学生，学生希望可以学到的没有学到而已。每个学生都梦想自己能够成为独当一面人才，但是现在的教育方式在抹杀他们的想法。使学生变得速成，根本就没有弄清楚是为什么，也就是只知其一不知其二的学习。这样下来学生慢慢的就厌学了，更谈不是工匠精神的培养。 （4）教师对教学的转变。教师首先要从思想上进行转变 。应当具有双重身份。教师在对学生进行理论讲授的同时也教授专业技能和生产操作的指导，只有这样才能不断提高自己动手能力，做到既是教师又是师傅；这也是学徒制的一部分，只有这样才能言传身教。教师的专业技术水平才会不断提升。 四、结束语 在职业教育中对学生“工匠精神”的培养是非常重要且必要的，在现代社会培养学生的“工匠精神”有助于学生综合素质的提升，向社会输出更加有用的人才。文章简要阐述了我国职业教育中的“工匠精神”，并提出了培养学生“工匠精神”的有效途径。这就要求学校重视学生工匠精神的培养，在实践教育中充分的发挥现代校企合作教育的优势，通过企业的实践活动，帮助学生认识与理解“工匠精神”的重要性与必要性，并在校企合作的教学过程中，将企业的规范与生产标准有机的融合在教学中，培养学生一丝不苟的精神，提升学生的职业情怀，培育学生的爱岗敬业的精神，使得学生具备“增品种、提品质、创品牌”的业务意识与工作精神，提升学生的社会适应能力，并最终能够以良好的心态来面对社会的发展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9f7962cba4c30c22590102020740be1e640ecc60.html
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2023-02-02
